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《美丽文字民族瑰宝》第三课时教学设计

教学目标

1、知道汉字熔铸着祖先的智慧和灵感，承载着中华民族的传

统文化。

2、通过了解中华民族的优秀传统文化，热爱中国汉字，尊重

中华民族的优秀文明成果。

3、尊重中华民族的优秀文明成果，能传播和弘扬中华优秀传

统文化，激发学生的文化自信和文化自觉。

重点重难点

教学重点：了解汉字蕴含的道德观念、价值观念、传统思想。

教学难点：激发学生的文化自信和文化自觉。

教学准备

教师准备：多媒体课件。

学生准备：完成课前寻找汉字故事任务。

教学过程

活动一：猜谜语

1.同学们，认识这几个甲骨文吗？根据你们的想象，猜猜它们是

什么字？（预设：向、宫等）同学们回答得非常棒，的确是

“向”“宫”两个字。哪位同学能跟老师解释一下，你为什么

觉得是这两个字？

向：房屋有出入口，即屋子所向的意思，是为“向”字。

宫：表示房屋之下有多隔间的高级建筑，是为“宫”字。

今天我们一起来学习“意蕴隽永的汉字”（板书）

2.下面再请同学们来填几个空。

汉字是我们的祖先在生产劳动中创造出来的，每个汉字都熔铸

着先人的智慧和灵感，充分体现了中华民族伟大的创造力。（板书

中华民族伟大的创造力）

“向、宫”正是从生产劳动中而来。

3.学习了这两个简单的字“向”、“宫”以后，我们再来认识

几个更复杂的古代汉字，请同学们仔细观察课本上图片，你们认为

这几个字都是我们现代的哪些字？（预设：孝、信、忠。）

4.同学们都非常聪明，找得很正确。首先，我们来观察“孝”

这个字，上面是“老”，下面是“子女”，子女在下面托着老人，

这就是中华民族的孝道。

5.再来看“信”字，左边一个人，右边一个言，言就是说话的

意思，是在说什么呀？（预设：说话要讲信用！）

6.我们再来看“忠”字，上半部分是“中”，组词可以组“中

间”，而且这个字周正，一看就给人正直的感觉；下半部分是

“心”，我们把正直放在心中，存心居中，是“忠”也。

7.让我们再来仔细看一下这几个字，它们还有一个共同的特

征，请同学们找一找？（预设：它们都代表了我们中华民族的传统

美德。）

8.还有哪些汉字体现了中华民族的传统美德呢？（学生分享感

受）老师这里也准备了一个字，请同学们来说一说它代表了什么传

统美德？（出示“人”字的图片，引导学生结合之前的“信”字，

认出是“人”字，再通过右边的图画来领会人字是一个抱拳施礼的

形象，反映了中华民族是一个注重礼仪的民族。）

活动二：学习甲骨文“德”及欣赏视频谈“和”字

1.我们再来看一个甲骨文，（出示“德”的甲骨文）我们把它

分成两部分，这一部分代表什么？看到大家会想到什么？（预

设：道路。）看到这个部分就像是一只眼睛上面画一条直线，

代表眼睛目不斜视，“行”和“直”组合，就是说人要走正道。

2.从这里我们就可以看出汉字形体与其所表达意义之间的密切

关系，使得它与中华文化的众多元素相互融通、神合意随，在中华

文化中具有崇高的地位。汉字之中有故事，汉字之中有文化。我们

从中能够体味到中华民族传统的思想观念。（板书中华民族传统的

思想观念）

从汉字的形体中，我们往往可以体会出中华民族传统的思想观

念。比如“德”字最初的含义，反映了古人遵照正确原则行事的道

德观念。

3.（播放2008年奥运会开幕式时的和字视频）从刚刚的视频画

面中，我们可以看到画面的和谐，可以看到表演者之间配合的和

谐，延伸到我们的生活中，我们也要追求生活的和谐、学习的和

谐，争取为社会的和谐贡献自己的一份力量。（总结升华。）

活动三：学生展示汉字故事，引出“影响深远的汉字”

1.汉字自古至今一直顽强地坚持自己独特的表意性，每一个汉

字都蕴含着丰富的古代文化信息。一个个字符就如同中华文化的活

化石，传递着来自古代社会的音讯，描绘了中华文化发展的轨迹。

（板书中华文化发展的轨迹）

2.上节课给同学们留下了一个任务，搜集一个汉字的故事，现

在请大家先互相交流，分享一下自己准备的汉字故事。（小组交

流，成员分享）

3.看来同学们都准备充分，我们今天听了很多关于古代汉字的

故