2024-2025学年课堂上进行校园霸凌讨论的教学设计.docx

2024-2025学年课堂上进行校园霸凌讨论的教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：社交技巧与心理健康

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年11月8日

4.教学时数：45分钟

二、课程设计与目标

1.导入：通过一个校园霸凌的案例视频，引起学生的兴趣和思考，引入本节课的主题。

2.新课内容：介绍校园霸凌的定义、类型和影响，以及如何预防和应对校园霸凌。

3.小组讨论：让学生分成小组，讨论他们在校园中遇到的霸凌情况，以及如何处理。

4.情景模拟：让学生模拟不同的校园霸凌场景，学会如何应对和预防。

5.总结与反思：让学生分享自己的收获和感受，总结如何建立健康的人际关系和自我尊重。

三、教学资源

1.视频材料：校园霸凌案例视频

2.PPT：包含校园霸凌的定义、类型、影响和预防内容

3.小组讨论指南：指导学生进行小组讨论的内容和问题

4.情景模拟道具：用于情景模拟的道具和物品

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在讨论和情景模拟中的参与程度和表现。

2.小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和思考深度。

3.课后作业：要求学生写一篇关于本节课内容和感受的短文。

五、教学注意事项

1.确保学生了解校园霸凌的严重性，鼓励他们勇敢站出来，寻求帮助。

2.尊重学生的隐私，不对任何学生进行指责或羞辱。

3.强调建立健康的人际关系和自我尊重的重要性。

核心素养目标

1.提高学生的社交技巧：通过讨论、情景模拟等方式，使学生学会如何与他人建立良好的关系，提高他们的社交技巧。

2.增强学生的心理健康：帮助学生了解校园霸凌对心理健康的危害，学会如何保护自己的心理健康。

3.培养学生的自我保护意识：让学生明白自己在校园中应该如何保护自己，遇到问题时知道如何寻求帮助。

4.提高学生的道德素养：让学生明白尊重他人、关爱他人是每个人应该具备的基本素质，从而提高他们的道德素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级的学生已经具备了一定的社交知识和心理健康意识，他们对人际关系有一定的了解，但可能对校园霸凌的深层次影响和应对策略不够清楚。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于实际案例和互动活动通常比较感兴趣，他们善于通过讨论和合作来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和体验来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解校园霸凌的复杂性和预防策略上可能存在困难，他们可能害怕在现实生活中面对霸凌行为，不知道如何正确处理。此外，学生可能对于如何在小组讨论中有效表达自己的观点感到挑战。

教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：通过引入真实案例视频引发思考，组织小组讨论让学生分享观点，进行角色扮演模拟不同霸凌场景，以此促进学生的积极参与和互动。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件和视频材料，结合实物道具，增强教学的直观性和生动性，帮助学生更好地理解和掌握知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解校园霸凌课题，为课堂学习做好准备，培养自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过讲解和实践活动，帮助学生深入理解校园霸凌的知识点，掌握预防和应对校园霸凌的技能，培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识和技能，通过拓展学习拓宽知识视野和思维方式，通过反思总结帮助学生发现不足并提出改进建议，促进自我提升。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《校园霸凌的心理学解析》

《预防和应对校园霸凌的策略》

《青少年心理健康手册》

《如何培养孩子的社交技巧》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

学生可以深入了解校园霸凌的心理影响，研究不同类型的校园霸凌行为，探讨预防和应对校园霸凌的有效方法。同时，学生可以结合自己的生活经验，思考如何在校园中建立健康的人际关系，提高自我保护意识。此外，学生还可以探究如何在学校中推广心理健康教育，提高全体师生的心理健康水平。

课堂

1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，在批改作业时，