第19课《苏州园林》教学设计 统编版语文八年级上册.docx

第19课《苏州园林》教学设计统编版语文八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第19课《苏州园林》教学设计统编版语文八年级上册

教学内容分析

本节课选自统编版语文八年级上册第19课《苏州园林》，课文描绘了苏州园林的美丽景色和独特魅力，旨在让学生感受祖国大好河山的秀美与雄伟，培养他们热爱祖国、热爱家乡的情感。教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级学习了《壶口瀑布》《答谢中书书》等描写自然景物的文章，对借景抒情的写作手法有了一定的了解。此外，学生在日常生活中对家乡的风景也有所接触和了解，为本节课的学习奠定了基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习课文《苏州园林》，学生能够：

1.语言建构与运用：感受文中优美词句，学会欣赏祖国大好河山的描绘，提高自己的表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的写作手法，培养学生独立思考、分析问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：培养学生对苏州园林美景的审美鉴赏能力，激发学生创造美的热情。

4.文化传承与理解：了解苏州园林的历史背景和文化内涵，增强对中华民族优秀传统文化的认同和传承。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解课文《苏州园林》描绘的苏州园林美景，体会作者对家乡的热爱之情。

（2）掌握并运用文中描绘景物的写作手法，提高自己的写作能力。

（3）了解苏州园林的历史背景和文化内涵，增强对中华民族优秀传统文化的认同。

2.教学难点：

（1）理解并运用文中复杂的写作手法，如借景抒情、寓情于景等。

（2）引导学生从课文中发现苏州园林的特点，如“亭台楼阁、小桥流水、花木繁茂、布局严谨”等，并能够运用这些特点进行景物描写。

（3）深刻理解课文中所体现的苏州园林文化内涵，如园林建筑的独特风格、园林艺术的审美价值等。

（4）学生对苏州园林的了解较少，难以产生共鸣，教师需要通过丰富的教学手段激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解苏州园林的美景和历史文化。

（2）讨论法：学生分组讨论课文中的写作手法和苏州园林的特点，促进学生之间的交流与合作。

（3）情境教学法：创设情境，如展示苏州园林的图片和视频，让学生身临其境地感受苏州园林的美丽和魅力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影仪展示苏州园林的图片和视频，增强学生对课文内容的理解和感受。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如进行课文朗读、答题游戏等，提高学生的学习兴趣和参与度。

（3）网络资源：利用网络资源，如有哪些信誉好的足球投注网站引擎、在线地图等，让学生更直观地了解苏州园林的地理位置和历史背景。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示苏州园林的图片和视频，让学生初步感受苏州园林的美丽和魅力。

问题引导：教师提出问题：“你们对苏州园林有什么了解？课文中描绘的苏州园林有哪些特点？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解课文内容，引导学生理解苏州园林的美景和历史文化。

重点讲解：教师详细解读课文中的写作手法，如借景抒情、寓情于景等，并举例进行分析。

3.巩固练习（5分钟）

练习题设计：教师设计一些关于课文内容的问题，让学生进行练习，巩固对新知识的理解和掌握。

讨论交流：学生分组讨论练习题，互相交流心得，促进对课文内容的理解。

4.课堂提问（5分钟）

教师提问：教师针对课文内容提出一些问题，如“苏州园林的特点是什么？”“课文中的写作手法有哪些？”等，引导学生思考和回答。

学生回答：学生根据自己的理解进行回答，教师对学生的回答进行点评和指导。

5.创新环节（5分钟）

情境模拟：教师组织学生进行情境模拟，如模拟游览苏州园林，让学生身临其境地感受苏州园林的美丽和魅力。

作品展示：学生根据自己的感受，用文字或绘画方式展示对苏州园林的理解和创作。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

拓展引导：教师提出一些拓展性问题，如“你们还知道哪些中国的园林？它们有什么特点？”引导学生进行思考和进一步学习。

总用时：40分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，关注学生的学习情况，针对重难点进行讲解和指导，确保学生理解和掌握新知识。同时，通过创新环节和总结与拓展环节，提高学生的核心素养能力，培养他们的思维发展和审美鉴赏能力。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解并掌握课文《苏州园林》中的内容，包括苏州园林的美景描绘、写作手法以及历史文化背景。

2.表达能力的提升：学生能够运用课文中的写