7.4 俄罗斯（第一课时）教学设计-2023-2024学年初中地理人教版七年级下册.docx

7.4俄罗斯（第一课时）教学设计-2023-2024学年初中地理人教版七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7.4俄罗斯（第一课时）教学设计-2023-2024学年初中地理人教版七年级下册

教学内容

本节课是人教版初中地理七年级下册的第七章第四节“俄罗斯”，主要内容涵盖了俄罗斯的地理位置、领土面积、气候特点、自然资源、主要城市和工业分布等。具体包括以下几个方面：

1.俄罗斯的地理位置：位于欧洲东部和北亚，是世界上面积最大的国家，东西跨经度11个时区。

2.领土面积：约为1700万平方公里，是世界上面积最大的国家。

3.气候特点：俄罗斯气候多样，以温带大陆性气候为主，冬季寒冷漫长，夏季温和短促。

4.自然资源：俄罗斯自然资源丰富，包括石油、天然气、煤炭、铁矿石等，是世界上能源大国。

5.主要城市和工业分布：莫斯科、圣彼得堡为重要的工业中心，乌拉尔山脉地区有著名的钢铁工业基地。

6.俄罗斯的政治体制：联邦总统制，总统为国家的最高领导人。

7.俄罗斯的文化：拥有丰富的文化遗产，包括文学、艺术、音乐等，俄罗斯套娃、芭蕾舞等具有代表性的文化元素。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括地理知识与技能、地理过程与方法、地理情感态度与价值观。通过学习俄罗斯的地理位置、领土面积、气候特点、自然资源、主要城市和工业分布等内容，使学生能够掌握基本的地理知识，提高地理观察和分析能力。同时，培养学生对俄罗斯文化的认识和理解，增强学生对不同国家和文化的尊重和包容。此外，通过观察地图、讨论和小组合作等教学活动，提高学生的合作意识和团队协作能力。

学情分析

本节课面向的是初中地理七年级的学生，他们已经在前面的课程中学习了地图的基本阅读、地理概念的理解等基础知识，对于地理学科有了一定的认识和了解。在知识方面，学生们对于国家的地理位置、气候特点、自然资源等有一定的了解，但可能缺乏对于俄罗斯这一国家的深入认识。在能力方面，学生们具备基本的阅读地图、分析地理信息的能力，但可能需要进一步提高对于地理知识的综合运用能力。在素质方面，学生们应该具备一定的好奇心和探索精神，愿意主动去了解和探究未知的事物。

在行为习惯方面，学生们可能存在对于课堂参与度不高、注意力不集中等问题，这可能对于课堂的学习效果产生一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要通过多种教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度和注意力。同时，教师也需要关注每个学生的学习情况，针对不同学生的特点和需求，进行个性化的教学设计，以促进每个学生的全面发展。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的内容，将采用讲授法为主，结合案例研究、项目导向学习等方法。讲授法可以帮助学生系统地掌握俄罗斯的地理位置、气候特点、自然资源等基本知识；案例研究和项目导向学习则可以提高学生对于主要城市和工业分布的理解和分析能力。

2.设计具体的教学活动：课堂上，将组织学生进行小组讨论，让学生分享对于俄罗斯文化的了解和观点。同时，设计一个角色扮演的活动，让学生扮演俄罗斯的不同地区，展示各自的特色和优势。此外，还可以组织学生进行地理知识问答游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体使用：在教学过程中，将使用多媒体课件、地图、图片等教学媒体。多媒体课件可以帮助学生直观地了解俄罗斯的地理位置和领土面积；地图和图片则可以展示俄罗斯的主要城市和工业分布，帮助学生更好地理解和记忆。同时，也可以利用网络资源，展示俄罗斯的风景和文化，增加学生对于俄罗斯的了解和兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示俄罗斯的美景图片，如红场、贝加尔湖等，引导学生感受俄罗斯的美丽和神秘。

问题提出：你知道俄罗斯吗？你能描述一下俄罗斯的地理位置和特点吗？

学生回答：根据个人了解，学生尝试回答问题，表达自己对俄罗斯的认识。

2.讲授新课（20分钟）

讲解内容：详细讲解俄罗斯的地理位置、领土面积、气候特点、自然资源、主要城市和工业分布等内容。

教学手段：使用多媒体课件、地图等教学媒体，辅助讲解，让学生直观地了解俄罗斯的基本情况。

课堂互动：在讲解过程中，穿插提问学生，了解学生对知识点的掌握情况，引导学生思考和讨论。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：设计一些关于俄罗斯地理知识的选择题或填空题，让学生在课堂上完成。

学生解答：学生独立完成练习题目，巩固对新知识的理解和掌握。

讨论交流：学生之间相互讨论，交流解题心得，教师进行点评和指导。

4.师生互动环节（5分钟）

角色扮演：学生分组，每组代表俄罗斯的不同地区，展示各自的特色和优势。

学生提问：鼓励学生针对角色扮演的