花城版音乐 八下 6.9 龙的传人 教案.docx

花城版音乐八下6.9龙的传人教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：音乐课程

2.教学年级和班级：八年级下册

3.授课时间：6.9日

4.教学时数：1课时

二、教学内容及目标

1.教学内容：

（1）让学生掌握歌曲《龙的传人》的旋律和歌词。

（2）引导学生理解歌曲的主题和情感，培养学生的音乐欣赏能力。

（3）通过歌曲学习，让学生了解中国的传统文化，增强民族自豪感。

2.教学目标：

（1）能够熟练演唱歌曲《龙的传人》。

（2）能够理解歌曲的主题和情感，提高音乐欣赏能力。

（3）了解中国的传统文化，增强民族自豪感。

三、教学步骤

1.导入：通过讲解中国的传统文化，引入歌曲《龙的传人》。

2.新歌教学：让学生跟随老师学唱歌曲，注意歌曲的旋律和歌词。

3.歌曲欣赏：让学生欣赏歌曲《龙的传人》，理解歌曲的主题和情感。

4.歌曲演唱：让学生集体演唱歌曲，巩固所学。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调歌曲《龙的传人》对中国传统文化的传承意义。

四、课后作业

1.回家后，让学生练习演唱歌曲《龙的传人》，加强记忆。

2.让学生家长了解歌曲《龙的传人》的意义，共同培养孩子的音乐兴趣和民族自豪感。

核心素养目标

1.音乐学科核心素养：通过学习歌曲《龙的传人》，培养学生的音乐听觉、音乐表达和音乐理解能力，提高学生的音乐审美素养。

2.文化素养：使学生了解中国的传统文化，理解歌曲《龙的传人》背后的文化内涵，增强民族自豪感和文化认同。

3.情感态度与价值观：通过歌曲的学习和演唱，引导学生体验音乐带来的愉悦情感，培养学生的团队协作精神，提高学生的自信心和自尊心。

重点难点及解决办法

重点：

1.歌曲《龙的传人》的旋律和歌词的掌握。

2.理解歌曲的主题和情感，提高音乐欣赏能力。

3.了解中国的传统文化，增强民族自豪感。

难点：

1.歌曲的高音部分和节奏的准确演唱。

2.对歌曲背后的文化内涵的理解。

解决办法：

1.通过多次示范和练习，帮助学生熟练掌握歌曲的旋律和歌词。

2.通过听力练习和讨论，引导学生理解歌曲的主题和情感。

3.通过讲解和实践活动，让学生了解中国的传统文化，增强民族自豪感。

突破策略：

1.针对高音部分和节奏难点，可以分组练习，让学生相互指导和纠正。

2.结合多媒体资料，展示歌曲背后的文化故事，加深学生的理解。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法、实践法和互动讨论法。讲授法用于讲解歌曲《龙的传人》的背景和文化意义，实践法用于歌曲的演唱和练习，互动讨论法用于学生之间的交流和分享。

2.教学活动：

（1）分组练习：学生分组演唱歌曲，互相指导和纠正，提高演唱技巧。

（2）小组讨论：学生分组讨论歌曲的主题和情感，分享自己的理解和感受。

（3）文化展示：学生分组进行中国文化展示，增强对传统文化的了解和自豪感。

3.教学媒体：使用多媒体课件、音响设备和投影仪。多媒体课件展示歌曲《龙的传人》的旋律和歌词，音响设备播放歌曲供学生欣赏和演唱，投影仪展示相关文化资料和学生的讨论成果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放中国传统文化视频片段，如舞龙舞狮、传统音乐等，让学生感受中国传统文化的魅力。

问题提出：引导学生思考中国的传统文化在现代社会中的传承和发展。

目的：激发学生的学习兴趣和求知欲，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

歌曲介绍：讲解歌曲《龙的传人》的背景和文化意义，引导学生了解歌曲与传统文化的关联。

旋律教学：跟随多媒体课件，教唱歌曲《龙的传人》，重点讲解高音部分和节奏。

目的：确保学生理解和掌握新知识，培养音乐欣赏能力。

3.巩固练习（10分钟）

分组练习：学生分组演唱歌曲，互相指导和纠正，提高演唱技巧。

讨论交流：学生分组讨论歌曲的主题和情感，分享自己的理解和感受。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握，培养团队协作精神。

4.师生互动环节（10分钟）

提问解答：教师提问，学生回答，针对歌曲《龙的传人》的相关问题进行解答。

情境表演：学生分组进行情境表演，演绎歌曲《龙的传人》的故事。

目的：增强师生互动，提高学生的表达能力和创新思维。

5.课堂小结（5分钟）

总结歌曲《龙的传人》的文化内涵和传承意义，强调音乐与传统文化的关联。

布置作业：要求学生回家后练习演唱歌曲，加强记忆。

目的：巩固课堂所学，延伸学习空间。

总用时：45分钟

教学过程中，教师要注意观察学生的反应，根据实际情况调整教学节奏和策略，确保教学目标的有效达成。同时，注重培养学生的音乐学科核心素养，提高学生的文化素养和情感态度与价值观。

学生学习效果

1.学生