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我执教的《雷雨》一课属于人教版二年级下册第五单元，本组教材的内容包括古诗两

首(《望庐山瀑布》《绝句》)、雷雨、最大的书、要是你在野外迷了路和语文园地五,会认

37个生字(语文园地中10个),会写45个。

《雷雨》一课需要学会12个生字及词语，认识4个字。这一单元是围绕自然现象、自

然景观来编排的,内容十分丰富。以热爱自然,了解自然”为主题。本单元的导语是这样说的:

日月星辰,风云雷电,山川树木、花鸟虫鱼大自然是一副多姿多彩的画卷,是一本读不完的

书。走进大自然,你一定会得到许多乐趣,发现许多秘密。

《新课标》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏的能力。”让“学生

在主动积极思维和情感活动中加深理解和体验，受到情感熏陶。”低年级段的阅读教学要引

导学生展开想“象，感受语言的优美。”本课的阅读教学尊重学生独特的情感体验，引导学生

有情趣地诵读、想象中感悟、积累、运用语言，读说结合激发情感，培养学生灵性。

教学设计中，对学生的语言交流表达有很好的教学设计和练习，比如，理解词语，结合

语境体味词语的含义，能用文中的词语造句说话，引导孩子通过理解课文内容结合实际生活

说话练习，对口语交际的课标要求有很好的体现和落实。同时，通过对课文内容的拓展和联

想，引导孩子对本单元主题有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，积极观察大自然，用口

头或图文等方式表达自己的观察所得，了解了动植物自然界现象的多样性和趣味性,从而激

发了学生热爱大自然的情感。

18、雷雨

教材分析：

《雷雨》是《义务教育新课程标准实验教科书语文二年级下册》

中的一篇描写夏季时节雷雨前后景色的优美小文。课文描述了雷雨前、

雷雨中、雷雨后自然界的景象变化。雨前“黑沉沉的乌云”那凝重的美；

雨中大雨倾盆，涤荡万物的美；雨后彩虹高挂，清新隽永的美，无疑

是大自然所给予孩子们的伟大的恩赐。

教学重点

认识生字、会写生字，有感情朗读课文，通过声音表现雷雨前后

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教学难点

在读中感悟想象雷雨前后的景物特点。

教学方法：

我主要采用了情景教学、自主阅读两种教学方法。在课堂中，创

设一定的情境，能培养学生学习语文的兴趣，集中注意力，能启发学

生运用多维视角去思考解决问题，拓展学生的思维空间，丰富学生的

思维方式，让学生参与到课堂教学的全过程，从而满足他们的探究欲、

表现欲。根据学生的年龄特点和思维特点，我借助课文中的两幅插图，

让学生结合生活，通过看一看、想一想、说一说、读一读等学法，以

学生为主体对文本展开自主阅读。通过读，学生与文本面对面地进行

接触，品尝着课文原汁原味的语言，培养着学生的语言的感觉。

18、雷雨

学情分析：

雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验。因此

我在教学设计中，巧妙地运用多媒体组合课堂教学环境，创设生动、

形象、多有感染力的课文情境，努力让学生犹如亲身看到，听到，感

觉到雷雨的情景，从而更好地理解课文内容。在强化语言能力训练的

过程中，结合进行观察能力、想象能力、思维能力的训练，激发了学

生的学习兴趣和主动学习的积极性，有效地提高了课堂教学质量。

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