2024-2025学年小学生体育教学设计与传统体育结合.docx

2024-2025学年小学生体育教学设计与传统体育结合

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学生体育教学

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.运动能力：提高学生的基本运动技能，如跑步、跳远、投掷等，使其能够熟练掌握并运用。

2.健康意识：增强学生的健康意识，使其能够了解体育运动对身体健康的重要性，并形成良好的锻炼习惯。

3.团队合作：培养学生的团队合作精神，使其能够在体育活动中与他人协作，共同完成任务。

4.自我提升：培养学生自我提升的能力，使其能够在体育活动中不断挑战自己，提高自身水平。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了简单的运动技能，如跑步、跳远、投掷等，并具备一定的体育知识基础。他们对体育课程有一定的了解，并能够参与基本的体育活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对体育课程普遍感兴趣，尤其是那些喜欢运动的学生。他们具备一定的学习能力，能够跟随老师的指导进行动作的学习和实践。学生的学习风格各异，有的喜欢直观演示，有的喜欢模仿，有的则更注重实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新的运动技能时，部分学生可能对动作要领掌握不够熟练，需要老师的个别指导。部分学生可能在体育活动中表现出较低的自信心，需要老师的鼓励和支持。此外，部分学生可能对某些体育项目缺乏兴趣，需要老师通过创新教学方法和增加趣味性来激发他们的学习动力。

四、教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：本节课将通过分组练习、比赛、团队合作等教学活动，引导学生积极参与体育活动，提高运动技能和团队合作能力。例如，分组练习时，学生可以相互交流和指导，比赛时，学生可以在竞技中提高自己的技能，团队合作时，学生可以学会协作和配合。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、体育器材等教学媒体。多媒体课件可以帮助学生更直观地了解动作要领，体育器材则是学生实践操作的重要工具。通过合理运用教学媒体，提高教学效果和学生的学习兴趣。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一段奥运会开幕式片段，引导学生关注体育赛事，激发他们对体育运动的兴趣。随后，教师提出问题：“你们知道运动员在比赛中取得好成绩的背后，有哪些素质是必不可少的吗？”学生思考后回答，教师总结并导入本节课的主题——体育核心素养。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕体育核心素养，分别讲解运动能力、健康意识、团队合作和自我提升四个方面。在讲解过程中，教师结合实例和动作演示，使学生更好地理解和掌握相关知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生结合本节课所学内容，谈谈如何在实际锻炼中培养和提高自己的体育核心素养。随后，学生进行小组内体育活动实践，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

4.课堂提问（5分钟）

教师随机抽取学生回答问题，检查他们对本节课所学内容的掌握情况。问题可以是：“体育核心素养中的团队合作在实际比赛中是如何体现的？”、“你认为培养自我提升能力对提高运动水平有何重要性？”等。学生回答后，教师给予评价和指导。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课所学内容进行简要总结，强调体育核心素养在体育运动中的重要性。同时，鼓励学生在课后积极参加体育活动，培养自己的体育核心素养。

6.课后作业（课后自主完成）

学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于如何培养和提高自己的体育核心素养的短文，字数不限。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师引导学生积极参与，充分体现教学双边互动，使学生在实践中掌握体育核心素养的相关知识，提高自己的运动水平和综合素质。

六、学生学习效果

1.理解并掌握体育核心素养的概念和内涵，认识到体育运动对个人发展的重要性。

2.掌握运动能力的基本要素，如跑步、跳远、投掷等，并在实际锻炼中运用和提高。

3.增强健康意识，了解体育运动对身体健康的益处，并形成良好的锻炼习惯。

4.培养团队合作精神，学会与他人协作，共同完成体育任务和目标。

5.提升自我提升能力，能够主动参与体育活动，不断挑战自己，提高自身运动水平。

6.学会运用体育核心素养的理念，将其融入到日常学习和生活中，促进全面发展。

七、教学评价与反馈

1.课堂表现：观察学生在课堂中的参与程度、态度、纪律表现以及与同学的合作情况。重点关注学生对体育核心素养的理解和运用，以及他们在体育活动中的积极性和主动性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、观点表达和团队合作能力。关注学生对体育核心素养的实际应用和解决实际问题的能力。

3.随堂