小学语文品味语言与阅读方法.pdfVIP

小学语文品味语言与阅读方法--第1页

语言、运用语言和发展语言，下面小编为大家带来了小学语文品味语

言与阅读方法，供大家参考。

1小学语文品味语言与阅读方法

一、朗读中品味

朗读在文学作品鉴赏中起着非常重要的作用，是一种最优的鉴赏

手段。因此我们在教学中要充分发挥它的功能，利用这种方式提高鉴

赏和品味的水平。我们教师要引领学生用真情实感去朗读文章，通过

朗读学生能够把无声的语言文字转化为有声的语言。

并且能够在自觉中会消化理解文章的基础知识，更能感悟到文章

的思想主旨，还能欣赏到文章的文笔艺术特点，将作者的情感与自己

的情感形成共鸣，从而得到美的享受。所以，我们在朗读教学中，要

珍惜朗读所带给学生的魅力，达到放情地朗读，尽情地去品味。

二、细读品味

文学作品的欣赏在于细读品味，“咬文嚼字”。文学作品是语言

的艺术，所以，教师要教导学生一定抓住那些富于表现力的词语来进

行品读，将这些文字语言融化为心灵中的语言，只有这样才能走进作

者的内心深处，和作者形成共鸣，更能咀嚼出那些文字的美、文章的

妙处。

正如教育家叶圣陶先生说的“字字未宜忽，语语悟其神”，让学

生对课文的每个字，每句话不能粗放而过，一定要体味内涵，推敲深

意，感知词的鲜明形象。

三、比较替换

我们常说，比较是所有一切理解问题的基础，正是因为用这个比

较的方法了解到了一切未知。通过比较这种方法鉴赏文章是品味语言

最常用的方法。比较是语言品味中最常用的办法。

教学中，我们通过对语言的比较和分析，才能将语言的妙处体味

出来，领悟到某些精彩文本在用语用词上“无可移易”的道理，从而

小学语文品味语言与阅读方法--第1页

小学语文品味语言与阅读方法--第2页

2小学语文品味语言与阅读方法

一、咀嚼句子，品味情感

小语教材中的课文都是文质兼美的佳作，很多文章字字珠机，不

仅浓缩了作者丰富的情感，而且在遣词造句、语言表达上都颇具特色。

教学中，教师应抓住精妙之处，引领学生悉心品味语言，使学生揣摩

字里行间所蕴涵的人文美、内涵美。

反复呈现的词语，往往表达着人物强烈的心情和情感，反复呈现

的句子同样表达着强烈的情感。有的课文都将文章的感情线索用反复

出现的句子来呈现，而这些重点句段的仔细品味琢磨也会令我们受益

匪浅。

如学习《地震中的父与子》一课，“无论发生什么，我总会和你

在一起。”在文中出现了三次，它的每一次出现都发挥着不同的作用。

教师在引导学生入情入境地品析文本之后，不难发现：正是因为有了

这句话的支撑，阿曼达的父亲才没有像其他父亲一样放弃拯救自己的

儿子;正是因为有了这句话的承诺。

废墟下的阿曼达才没有放弃生的希望，坚信父亲一定会来救他;也

正是因为有了这句话的鼓励，当安全的出口被开辟出来之后，阿曼达

先人后己，让他的同学们先走出去。可见，抓住重点句段进行发掘和

品味，可以帮助学生整体把握全文的感情基准，收到“牵一发而动全

身”的效果。

再如：《凡卡》一文中有三个描写凡卡叹气的句子，“凡卡叹了

一口气，呆呆地望着窗子”“凡卡撇撇嘴，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎

了一下”“他又叹了一口气，又呆呆地望着窗口”。凡卡三次叹气与

他的年龄很不相访，引导学生反复品读就能够体会到现实中的凡卡是

多么痛苦!

品味文字，通过前后对比描写的句子，展现着人物不同的心情，

透过对人物心情的体验，我们能够走进作品人物的心灵世界。如：在

《卖火