7.2 自由平等的追求 教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册.docx

7.2自由平等的追求教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《自由平等的追求》。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了自由和平等的概念，本节课将进一步深入探讨自由平等的追求，包括自由平等的含义、自由平等的价值以及如何实现自由平等。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解自由平等的重要性，并学会如何在现实生活中追求自由平等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提升学生的法治意识，培养学生的道德素养，提高学生的思辨能力和实践能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解法律对于自由平等的追求的作用，提高对于法律重要性的认识，培养遵守法律的意识。同时，学生将能够深入理解自由平等的价值，提高对于自由平等的追求的认同度，培养尊重他人、平等对待他人的道德素养。此外，本节课还将培养学生的思辨能力，使学生能够独立思考、分析问题，提高学生运用知识解决问题的能力。最后，通过小组讨论、案例分析等教学活动，提高学生的实践能力，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）自由平等的含义：理解自由的相对性、平等的相对性以及自由平等的区别与联系。

（2）自由平等的价值：认识自由平等对于个人发展、社会进步的重要性。

（3）追求自由平等的途径：学会在法律框架内追求自由平等，尊重他人权利。

2.教学难点

（1）自由平等的相对性：引导学生理解自由平等并非绝对，而是在一定条件下实现的。

（2）自由平等的价值：引导学生深入认识自由平等在个人发展和社会进步中的重要作用。

（3）追求自由平等的途径：如何正确处理个人与集体、自由与法律的关系，寻求平衡点。

（4）案例分析：分析现实生活中涉及自由平等的案例，引导学生运用所学知识解决问题。

举例说明：

教学重点举例：讲解自由的相对性时，可以通过列举一个人在家庭、学校、社会等不同场景中的自由度，让学生认识到自由的实现受到不同因素的制约。

教学难点举例：在讲解自由平等的相对性时，可以引用“法无禁止即可为”的原理，让学生明白在法律允许的范围内，个人可以追求相对的自由和平等。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解教材中的概念和案例，让学生掌握自由平等的含义和价值。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生运用所学知识分析现实生活中涉及自由平等的问题。

3.案例分析法：让学生分析具体案例，培养学生的思辨能力和实践能力，提高运用知识解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，直观展示教学内容，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，激发学生的学习积极性和主动性。

3.网络资源：整合网络资源，为学生提供丰富的学习材料，拓宽学生的知识视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于自由平等的短片，引发学生对自由平等的思考。

问题提出：引导学生思考“什么是自由平等？为什么我们要追求自由平等？”等问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

讲解自由平等的含义：通过讲解教材中的概念，让学生理解自由的相对性、平等的相对性以及自由平等的区别与联系。

讲解自由平等的价值：阐述自由平等对于个人发展、社会进步的重要性。

讲解追求自由平等的途径：引导学生学会在法律框架内追求自由平等，尊重他人权利。

3.巩固练习（5分钟）

练习题设计：出一道关于自由平等的选择题，让学生在课堂上完成。

讨论交流：学生分组讨论，分享解题过程和心得体会。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：针对本节课的内容，提问学生关于自由平等的问题，检查学生对知识点的掌握情况。

学生回答：学生根据自己的理解回答问题，其他同学可以进行补充和评价。

5.案例分析（10分钟）

案例呈现：呈现一个涉及自由平等的案例，让学生进行分析。

分组讨论：学生分组讨论案例，提出自己的观点和解决方案。

6.总结与拓展（5分钟）

本节课总结：回顾本节课的主要内容和知识点，强调自由平等的重要性。

核心素养拓展：引导学生思考如何在日常生活中追求自由平等，提高学生的实践能力。

7.作业布置（5分钟）

作业设计：出一道关于自由平等的课后作业，让学生深入思考和巩固所学知识。

作业布置：明确作业提交时间和要求，提醒学生认真完成作业。

总用时：45分钟

教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学节奏和教学方法，确保学生能够充分理解和掌握所学知识。同时，教师要注重与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思辨能力和实践能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《论自由》——约翰·斯图亚特·