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小学语文六年级下册第四单元大单元教学设计

本单元以理想和信念为主题，编排了《古诗三首）《十六年

前的回忆》《为人民服务》《董存瑞舍身炸暗堡》四篇课文及综

合性学习探究。本单元课文体裁多样，内容丰富，有的抒发了作

者高尚的情操和远大的志向，有的追忆了革命先辈的感人事，有

的阐述了志士共同的理想与信念，从不同侧面展现了“人生自古

谁无死？留取丹心照汗青”的英雄气节和民族精神，有助于学生

树立远大理想，培养高尚的道德情操。理想与信念。

本单元包含两个语文要素，一个是“关注外貌、神态、言行

的描写，体会人物品质”，一个是“查阅相关资料，加深对课文

的理解”。

单元阅读训练要素

四上第六单元通过人物的动作、语言、神态体会人物的心

情。

四下第七单元从人物的语言、动作等描写中感受人物的品

质。

五下第四单元通过课文中动作、语言、神态描写，体会人

物的内心。

六上第四单元读小说，关注情节、环境，感受人物形象。

六下第四单元阅读时，关注神态、言行的描写，体会人物

品质。

单元阅读训练要素

五上第四单元结合查找的资料，体会课文表达的思

想感情。

六上第八单元借助相关资料，理解课文主要内容。

六下第四单元查阅相关资料，加深对课文的理解。

围绕这两个要素，教材设计了多角度、多层次的练习。

《十六年前的回忆》引导学生从人物的外貌、神态、言行的

描写中体会人物品质，并通过查找资料进一步了解先烈的革命事

迹；

《董存瑞舍身炸暗堡》引导学生从神态和言行描写中体会董

存瑞的可贵品质；

《为人民服务》引导学生通过查阅资料，理解课文的关键语

句；语文园地“词句段运用”第二题要求学生能品读语句，通过

外貌和神态描写体会人物品质。

本单元课文时代较为久远，学生理解起来有一定的障碍，综

合运用