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幼儿园“户外活动两小时”活动方案

一、活动宗旨

《幼儿园工作规程》明确指出，幼儿园要“积极开展适合幼儿的体育活动”。

但是，现在的独生子女都是父母的掌上明珠，家长望子成龙、盼女成凤心切，在

家庭育儿上出现重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象，再加上部分家庭住在高楼，

独门独户，因此幼儿户外活动的时间很少，普遍缺乏锻炼。在幼儿园的实际工作

中，常常偏重有形的、使用运动器械的活动，形式上热热闹闹，而运动质量却不

高，对体育活动的重要性和意义存在认识上的不同：有的认为户外体育活动的场

地大，教师不好组织；有的认为体育活动容易出事故，还是少开展为宜。由此幼

儿园户外体育活动常常流于形式，或停留在计划上，而真正的实际活动时间和活

动质量却得不到保证。

二、活动主题

主题：健康、快乐、发展

三、活动原则

我们幼儿园积极贯彻落实《规程》精神，在保证每天两小时体育活动时间的

基础上，因地制宜，不断优化幼儿园户外体育活动，以进一步提高对开展幼儿户

外体育活动重要性的认识，真正促进幼儿身心的全面发展。参照新《纲要》的精

神，我园实施课题研究所遵循的原则有以下几点：

1、目标性原则

以幼儿发展目标为核心，将幼儿园的各种教育因素有机的结合起来。新《纲

要》提出的保教目标是制定幼儿发展目标的指导思想，幼儿发展卫生学是制定目

标的理论基础。我园的幼儿身心发展特点是制定目标的现实依据。根据实现目标

的需要，选择相应的教育内容、教育方法及手段，克服过去教育工作中重内容忽

视教育目的的现象。

2、发展性原则

幼儿体育活动的出发点和归宿是促进幼儿的发展。发展不仅体现为幼儿知

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识、技能的增长，更体现在幼儿的心理机能和身体素质的提高，幼儿的发展规律

既遵循一般的规律，又体现着个体的差异。为此，幼儿园对幼儿体育活动的指导

必须把着眼点放在促进幼儿身心各方面的和谐发展和素质的全面提高上。从观

察、研究幼儿入手，了解每个幼儿的发展需要，根据每个幼儿发展的不同特点，

因人施教，促进每个幼儿在不同水平上得到充分的发展。

3、发挥教师主导作用与幼儿主动性结合相结合的原则

对幼儿进行户外体育活动的指导应是有计划、有目的的对幼儿施加教育影

响、促进幼儿全面发展的过程。因此教师的作用应体现在根据幼儿的发展需要、

计划、组织幼儿园的户外体育活动，为幼儿提供良好的教育环境，激发、引导幼

儿主动与环境相互作用。在教育过程中观察、指导幼儿，在发挥教师主导作用的

同时，应充分认识到幼儿的发展是一个积极主动的过程，没有幼儿的主动参与，

任何教育难以获得良好效果。因此，要尊重幼儿兴趣与需要、注意、激发幼儿的

内部动机，调到幼儿的主动性和积极性，克服长期以来以教师为中心，忽视幼儿

发展需要和幼儿主动性的倾向，同时，也要注意防止出现新的“儿童中心”，消

弱教师作用的现象。

4、活动性原则

活动是幼儿与环境相互作用的桥梁，是幼儿活动发展的基本途径。因此，应

根据幼儿发展的需要，提供适当的教育环境，开展多种形式的、以幼儿动手动脑

为特点的教育活动，活动多方面的经验，促进幼儿主动参与活动的倾向。

5、整体性原则

不同形式、不同方面、不同途径的教育均对幼儿的发展有重要作用，因此，

应充分发挥教育的整体功能，使体、智、德、美等方面的教育，多种形式的教育

过程，幼儿园与家庭的教育成为相互联系、相互渗透的有机整体。克服重智轻德、