6.21 敌后战场的抗战 教学设计 2024-2025学年统编版八年级历史上册.docx

6.21敌后战场的抗战教学设计2024-2025学年统编版八年级历史上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年统编版八年级历史上册第六章第二节“敌后战场的抗战”。本节内容主要包括：

1.抗日战争时期，中国共产党领导的敌后战场抗战的背景和意义。

2.敌后战场的主要战役和战斗，如百团大战等。

3.敌后战场抗战对中国抗日战争胜利的影响和贡献。

教学重点是让学生了解敌后战场抗战的历史背景、主要战役和对中国抗日战争胜利的影响，培养学生的爱国情感和历史责任感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.时空观念：通过学习敌后战场抗战的历史背景、主要战役和战斗，培养学生的时间观念和空间观念，让学生能够理解抗日战争时期敌后战场的具体情况。

2.史料实证：通过分析教材中的文字描述、地图和图片等史料，培养学生对史料的搜集、整理、分析和解释的能力，使学生能够从史料中获取有效信息，形成对敌后战场抗战的深入理解。

3.历史解释：通过学习敌后战场抗战的历史事实，使学生能够运用所学知识和方法，对抗日战争时期敌后战场的抗战进行客观、准确的历史解释。

4.家国情怀：通过学习敌后战场抗战的历史，培养学生的爱国情感，使学生能够理解和感受到中国共产党领导的敌后战场抗战对中国抗日战争胜利的重要贡献，增强学生的民族自豪感和历史责任感。

重点难点及解决办法

本节课的重点难点如下：

1.重点：敌后战场抗战的历史背景、主要战役和战斗，以及敌后战场抗战对中国抗日战争胜利的影响和贡献。

2.难点：敌后战场抗战的战略意义和中国共产党在敌后战场抗战中的作用。

解决办法：

1.对于敌后战场抗战的历史背景、主要战役和战斗，可以通过多媒体展示图片、地图和战争史料，使学生直观地了解敌后战场的具体情况。同时，组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，加深对敌后战场抗战的理解。

2.对于敌后战场抗战的战略意义和中国共产党在敌后战场抗战中的作用，可以通过案例分析、史料解读等方式，引导学生从多角度、多方位思考问题，培养学生的历史思维能力。同时，结合时事政治，让学生了解中国共产党在新时代的历史使命，从而更好地理解敌后战场抗战的战略意义。

3.在教学过程中，注意引导学生关注敌后战场抗战与中国抗日战争整体的关系，使学生能够将敌后战场抗战的历史事件放入抗日战争的大背景中进行思考，形成全面、系统的历史认识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、白板、教学课件。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科教学资源库。

3.信息化资源：抗日战争历史图片、地图、视频资料、敌后战场抗战相关文章。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、史料解读、问答互动、角色扮演。

5.教辅材料：统编版八年级历史上册教材、敌后战场抗战学习资料、历史知识手册。

6.网络资源：抗日战争纪念馆网站、中国历史网、抗日战争研究相关论文。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“敌后战场的抗战”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解敌后战场的抗战背景和相关战役。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解敌后战场的抗战背景，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述敌后战场的抗战故事或展示相关视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解敌后战场的抗战背景、主要战役和战斗，以及敌后战场抗战对中国抗日战争胜利的影响和贡献。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握敌后战场抗战的重要性。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验敌后战场抗战的重要性。

-提问与讨论：针对不懂的问题或