人教版体育与健康高一啦啦操大单元 第13课 技巧啦啦操学练- 金字塔 教案.docx

人教版体育与健康高一啦啦操大单元第13课技巧啦啦操学练-金字塔教案

主备人

备课成员

教材分析

本节课为人教版高中体育与健康课程中啦啦操大单元的第13课，主要内容为技巧啦啦操学练—金字塔。本节课以技巧啦啦操为主题，让学生通过学习金字塔动作，提高身体协调性、灵活性和团队协作能力。课程内容与课本紧密相连，符合教学实际，具有很强的实用性。通过本节课的学习，学生将能够掌握金字塔的基本动作要领，培养团队合作精神，提高体育与健康素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。通过学习技巧啦啦操中的金字塔动作，学生将提高身体协调性、灵活性和团队协作能力，这有助于增强他们的运动能力。同时，学生通过参与集体活动，培养团队合作精神，养成良好的体育品德。此外，学生还将通过不断练习和挑战自我，培养坚持不懈、自律自强的品质，这有助于提升他们的健康行为。总之，本节课的核心素养目标与新教程要求相符，有助于学生全面发展。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握金字塔的基本动作要领，包括动作的步骤、技巧和团队配合。难点在于学生对动作的熟练程度和团队协作的默契。

为了解决这一问题，我将采取以下办法：

1.分解教学：将金字塔动作分解成若干个基本动作，先让学生逐个掌握，再逐步合成整个动作。

2.示范与练习：我将以示范的形式展示每个动作，然后让学生分组练习，互相纠正，提高动作准确性。

3.团队配合训练：将学生分成小组，进行团队配合练习，让学生在实际操作中熟悉彼此动作，提高团队协作能力。

4.强化巩固：在学生掌握基本动作后，组织多次练习，让学生不断巩固动作要领，逐步提高动作熟练度。

5.鼓励与激励：在教学过程中，注重鼓励学生，激发他们的学习兴趣和自信心，帮助他们克服困难，突破自我。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用“讲解—示范—练习—反馈”的教学方法，先由教师讲解和示范金字塔动作的要领，然后学生分组练习，教师巡回指导，及时给予反馈。

2.组织学生进行小组讨论和合作，让学生分享学习心得，互相纠错，提高动作质量。

3.利用多媒体教学，播放专业啦啦操比赛视频，让学生了解金字塔动作在实际比赛中的应用，激发学生的学习兴趣。

4.运用游戏教学法，设置趣味性强的练习环节，如“金字塔接力赛”，增强学生的团队协作意识和竞争意识。

5.创设轻松和谐的学习氛围，鼓励学生敢于挑战自我，不断提高动作难度，培养学生的自信心和勇敢精神。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段高水平的啦啦操比赛视频，引导学生关注金字塔动作。

问题提出：提问学生对啦啦操金字塔动作的了解，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

动作讲解：教师讲解金字塔动作的基本步骤、技巧和要领，确保学生理解和掌握新知识。

动作示范：教师进行金字塔动作的示范，让学生直观地了解动作过程。

3.师生互动环节（10分钟）

动作练习：学生分组进行金字塔动作的练习，教师巡回指导，及时给予反馈。

讨论交流：学生相互之间讨论动作练习中的疑问，教师参与解答，共同解决问题。

4.巩固练习（10分钟）

练习一：学生分组进行金字塔动作的练习，教师观察并指导动作准确性。

练习二：学生进行金字塔动作的竞赛，激发竞争意识，提高动作质量。

5.课堂提问（5分钟）

提问学生对金字塔动作的理解和掌握程度，了解学生的学习效果。

6.总结与拓展（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调金字塔动作的重要性和团队协作的意义。

核心素养拓展：引导学生思考如何在日常生活中运用团队合作精神，提高自身素质。

总用时：40分钟

教学过程设计注重师生互动，突出学生的参与和体验，通过实践和讨论，让学生更好地理解和掌握金字塔动作。同时，注重培养学生的团队协作能力和核心素养，使他们在体育活动中得到全面发展。

教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)视频资源：为学生提供一些国内外高水平的啦啦操比赛视频，让学生欣赏并分析其中的金字塔动作，提高他们的欣赏能力和竞技水平。

(2)文章资源：推荐一些关于啦啦操金字塔动作的技术分析文章，让学生深入了解动作的技巧和训练方法。

(3)网络资源：为学生提供一些与啦啦操相关的论坛和社交媒体群组，让他们能够与其他爱好者交流经验，共同进步。

2.拓展建议：

(1)观看视频：要求学生利用课后时间观看提供的比赛视频，并挑选出其中的金字塔动作进行分析和评价，提高他们的观察力和分析能力。

(2)阅读文章：引导学生阅读推荐的技术分析文章，并要求他们就文章中的关键知识点进行摘录和总结，加深对金字塔动作的理解。

(3)参与网络交流：鼓励学生积极参与