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外出培训学习心得体会集合15篇--第1页
外出培训学习心得体会集合15篇
外出培训学习心得体会1
关于“教学博客”内容的学习,我感受颇深,现将自己经学
习后的一些心得体会总结如下:
一、对教学博客的认识
博客网页主体内容由不断更新的、个人性的众多“帖子”组
成。它们是基于时间轴以倒序方式排列的,也就是必威体育精装版的列在最
前面;内容可以是各种主题、各种外观布局和写作风格,按照自
定义的目录进行分类管理。关于博客的功能,我觉得主要有以下
几点:
1、个人知识管理。博客可以作为个人电子文档系统,它可以
收集资料,写读书笔记,既可以作为学生的个人电子文件夹,又
可以是教师的电子备课本等。
2、信息交流平台。博客是教学活动中交流与协作的工具,可
以作为教师和学生课后在网上的交流平台,也可以是教研室的虚
拟教研平台,在网上探讨教学和研究、合作编写教材等;可以作
为学生进行自主学习、研究性学习和协作学习的平台;可以作为
学生学习和教师教学评价的工具。博客可以作为课程信息的管理
工具,学生实习交流工具。
3、叙事反思工具。写日记包括学习反思日记,教学反思日记;
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写故事,把自己在学习或教学中的体会、感想、经验、心得记录
下来。
博客的个人知识管理功能使得学习者笔记、学习资料得以保
存;叙事反思功能使学习者、教师可以积累学与教的经验,形成
个人电子学习档案;信息交流平台功能使得学习小组、师生可以
相互交流。因此,博客将成为教育中的重要工具。
二、教学博客与研究性学习的关系
研究性学习最大的特点是自主学习,即学生通过研究性学习
的训练,他可以养成自主探究、自主发现知识,解决问题的能力。
在研究性学习的过程中,更多的强调学习的交流与互动,学习者
的参与和协作。而用博客方式学习,是时间为序,组织每天的随
笔、记事、摘要等内容构筑个体自主学习的知识体系,同时,随
着个体博客的内容不断积累,个体可以进行回顾、品味过去所写、
所思、所感的内容,修正自己理解的偏差,不断进行反思,加深
感受。另外,通过博客的分享功能,把个体自主学习与周围群体
的学习形成交流与互动,形成真正意义的学习共同体,形成个体
学习的兴趣生态圈。由此看来,用博客方式学习与研究性学习具
有惊人的相似。
三、教学博客的功能作用
1、教学内容的设计
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研究性学习的教学组织,关键是教学内容的设计。教学内容
设计不好,再好的课件、再好的课堂组织都达不到预期的效果。
教学内容如何设计呢?那就需要了解学生已有的知识结构和能力
结构,这就需要用到知识管理的理论与技术,而博客就具有这样
的理论与技术。
2、教学过程的组织
用博客方式组织研究性学习的教学,更注重教与学的参与和
协作,更注重参与者发表不同的观点。博客更看重的是参与的过
程而不是结果。对于教师或书本上的观点,学生可以通过博客的
方式发表他对于这些问题的理解,博客并不要求意见的统一,但
要求意见的针对性和独立性。另外,在课程设置的过程中可以设
置多个不同的议题,允许学生自由地选择他们感兴趣的议题。博
客可以有效地鼓励学生的参与,不光是阅读和评论老师或其他同
学的博客日志,更重要的是可以通过建立自己的博客日志,设置
自己的议题,与别人分享
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