2024-2025学年构建安全校园的霸凌预防教学设计.docx

2024-2025学年构建安全校园的霸凌预防教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：校园霸凌预防教育

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容及目标

1.教学内容：

（1）引导学生了解校园霸凌的定义、形式和危害；

（2）培养学生尊重他人、关爱他人的意识；

（3）教授学生如何预防和制止校园霸凌行为；

（4）提高学生的自我保护意识和能力。

2.教学目标：

（1）让学生了解校园霸凌的概念和危害，提高防范意识；

（2）培养学生关爱他人、尊重他人的品质；

（3）引导学生学会预防和制止校园霸凌行为；

（4）提高学生的自我保护能力，营造安全、和谐的校园环境。

三、教学方法

1.讲授法：讲解校园霸凌的定义、形式和危害，让学生深入了解并认识到问题的严重性；

2.案例分析法：分析典型案例，引导学生学会分辨校园霸凌行为，并思考如何应对；

3.小组讨论法：分组讨论如何预防和制止校园霸凌，培养学生合作解决问题的能力；

4.角色扮演法：模拟校园霸凌场景，让学生扮演不同角色，实践预防和制止校园霸凌的方法；

5.互动提问法：教师提问，学生回答，激发学生思考，巩固所学知识。

四、教学步骤

1.导入新课：通过讲解校园霸凌的案例，引出本节课的主题；

2.讲解校园霸凌的定义、形式和危害，让学生深入了解并认识到问题的严重性；

3.分析典型案例，引导学生学会分辨校园霸凌行为，并思考如何应对；

4.小组讨论如何预防和制止校园霸凌，培养学生合作解决问题的能力；

5.角色扮演法：模拟校园霸凌场景，让学生扮演不同角色，实践预防和制止校园霸凌的方法；

6.总结提升：教师总结本节课所学内容，强调预防和制止校园霸凌的重要性；

7.布置作业：让学生课后思考如何在自己的生活中践行关爱他人、尊重他人的理念，以及如何预防和制止校园霸凌行为。

五、教学评价

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和解决问题的能力；

2.作业评价：检查学生对课堂所学知识的掌握程度，以及能否将所学应用到实际生活中；

3.小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的合作意识、沟通能力和解决问题的能力。

核心素养目标

1.道德素养：通过本节课的学习，使学生树立正确的价值观，养成尊重他人、关爱他人的品质，提高学生的道德素养。

2.法治意识：让学生了解相关法律法规，知道校园霸凌是违法行为，培养学生的法治意识。

3.社会适应能力：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作解决问题的能力，提高社会适应能力。

4.自我保护能力：教授学生预防和制止校园霸凌的方法，提高学生的自我保护能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

（1）学生可能已经了解到校园霸凌的一些基本概念，如身体霸凌、言语霸凌等；

（2）学生可能已经接触到一些关于尊重他人、关爱他人的道德观念；

（3）学生可能已经学习过一些基本的法律知识，如违法行为等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

（1）五年级学生处于青春期前期，对社交关系和人际交往较为关注，因此对校园霸凌话题可能产生浓厚兴趣；

（2）学生思维活跃，善于表达，能够在小组讨论中展现出合作解决问题的能力；

（3）部分学生可能具有较强的正义感，对预防和制止校园霸凌有较高的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）学生对校园霸凌的认知可能存在局限性，难以全面理解其形式和危害；

（2）学生可能在实际操作中难以把握预防和制止校园霸凌的方法；

（3）部分学生可能由于性格原因，不愿意主动参与到预防和制止校园霸凌的行动中。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）采用讲授法，清晰地讲解校园霸凌的定义、形式和危害；

（2）运用案例分析法，分析典型案例，引导学生学会分辨校园霸凌行为；

（3）采用小组讨论法，组织学生分组讨论预防和制止校园霸凌的方法；

（4）运用角色扮演法，模拟校园霸凌场景，让学生实际操作和实践。

2.设计具体的教学活动：

（1）进行角色扮演，让学生模拟不同角色，实践预防和制止校园霸凌的方法；

（2）组织小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，共同探讨预防和制止校园霸凌的策略；

（3）开展互动提问，教师提问，学生回答，激发学生思考，巩固所学知识。

3.确定教学媒体使用：

（1）利用多媒体课件，展示校园霸凌的典型案例，让学生更直观地了解校园霸凌的行为；

（2）播放相关视频资料，增加学生对校园霸凌现象的认识；

（3）使用教学道具，如海报、图片等，引导学生更加深入地理解和思考校园霸凌问题。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提