高中语文统编版（部编版）必修 上册第三单元9.1《念奴娇·赤壁怀古》教学设计.docx

高中语文统编版（部编版）必修上册第三单元9.1《念奴娇·赤壁怀古》教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：高中语文统编版（部编版）必修上册第三单元9.1《念奴娇·赤壁怀古》教学设计

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确理解并运用《念奴娇·赤壁怀古》中的诗词语言，提高古文阅读能力。

2.思维品质：培养学生分析、比较、归纳等思维能力，使其能够从诗词中提炼出作者的观点和情感。

3.文化意识：通过学习《念奴娇·赤壁怀古》，使学生了解中国古代历史和文化，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.审美情趣：培养学生欣赏古典诗词的能力，提高其审美情趣。

5.价值观：引导学生正确看待历史，珍惜当下，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感和使命感。

学情分析

高中一年级1班的学生在知识储备方面，已经学习了一定的古文知识，对诗词的韵律、节奏有一定的了解。但在《念奴娇·赤壁怀古》这首词的深度理解上，学生可能存在一定难度，如对历史背景、地理环境、作者情感等方面的理解。

在能力方面，学生的阅读理解能力、分析归纳能力有待提高。学生在学习过程中，需要通过引导，学会如何抓住诗词的主题，分析作者的表达手法和情感。

在素质方面，学生需要培养对中华优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感。通过对《念奴娇·赤壁怀古》的学习，使学生了解中国古代历史和文化，提高学生的文化素养。

在行为习惯方面，部分学生可能存在上课注意力不集中、课堂参与度不高的问题。针对这一情况，教师需要在教学过程中采取多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、白板、投影仪、纸质教材《高中语文统编版（部编版）必修上册》、学生作业本、文具等。

2.课程平台：无需使用课程平台。

3.信息化资源：教学PPT、相关历史背景资料图片、诗词解读资料、在线字典等。

4.教学手段：讲解法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作学习等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《念奴娇·赤壁怀古》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《念奴娇·赤壁怀古》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于赤壁古战场的图片或视频片段，让学生初步感受诗词的魅力或特点。

简短介绍《念奴娇·赤壁怀古》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《念奴娇·赤壁怀古》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《念奴娇·赤壁怀古》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《念奴娇·赤壁怀古》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《念奴娇·赤壁怀古》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《念奴娇·赤壁怀古》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《念奴娇·赤壁怀古》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《念奴娇·赤壁怀古》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《念奴娇·赤壁怀古》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《念奴娇·赤壁怀古》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《念奴娇·赤壁怀古》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《念奴娇·赤壁怀古》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《念奴娇·赤壁怀古》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《念奴娇·赤壁怀古》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《念奴娇·赤壁怀古》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《念奴娇·赤壁怀古》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《念奴娇·赤壁怀古》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《念奴娇·赤壁怀古》的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）古代诗词鉴赏：《念奴娇·赤壁怀古》是高中语文教学中的重要组成部分，教师可以为学生提供更多的古代诗词鉴赏资源，如《庐山谣》、《满江