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小学美术三年级下册第15课《我们班级的标志》教学设计共2课时--第1页

课时教学设计

课题我们的班级标志课时第1课时

教材分析

本课属于“设计，应用”学习领域。设计应用课是小学美术学习的重要组成部分，可以

使学生感受有别于其他美术形式的艺术魅力和价值，养成勤于观察、敏于发现、善于借鉴、

热爱生活的行为习惯和耐心细致的学习态度，并可以培养学生的创新思维，使他们能够学以

致用。

本课的教学，旨在让学生了解标志设计的基本知识、意义和特征，学会创意设计的基本

方法，并能够学以致用，亲自动手设计自已班级的标志。学生选择绘画的方式，体验设计与

制作的过程，增强创新意识和动手能力。

在教学过程中教师要引导学生为自已的班级设计标志，作业应体现出班级特点，用简洁

的造型表达丰富的内涵，培养学生的集体荣誉感和精神。

学情分析

三年级的学生对标志设计的学习内容还是第一次接触，教师要根据学生的情况深入浅出

地把专业的设计知识变为学生乐于接受的、有趣味的教学内容，让学生轻松地、主动地掌握

标志设计的基本知识和设计方法。首先，教师应从学生身边熟悉的标志入手，通过引导学生

欣赏标志、了解标志，掌握标志最基本的概念、特点、表现手法以及标志的组成形式等知识。

其次，教师应通过示范，让学生清楚地了解标志设计构思的过程。最后，让学生自己动手设

计标志。在学生创作之前，教师可引导学生思考班级的特点是什么，以及如何在标志设计中

体现出班级的特点。通过作品展评，引导学生利用学到的知识评价作业，充分体现学生在教

学中的主体地位，发挥学生的创新精神。

教学目标

1.了解标志设计的基础知识和基本原理，初步学会用象征的方法设计带有班级特色的标

志。

2.欣赏标志设计作品，尝试用绘画的方法设计出新颖的班级标志。

3.感受标志设计的独特艺术性，养成热爱集体、热爱生活、勤于思考、善于创新的思想

品质。

教学思路

本课的教学，旨在让学生了解标志设计的基本知识、意义和特征，学会创意设计的基本

方法，并能够学以致用，亲自动手设计自已班级的标志。学生可以选择绘画、剪贴等多种方

法，体验设计与制作的过程，增强创新意识和动手能力。

在教学过程中教师要引导学生为自已的班级设计标志，作业应体现出班级特点，用简洁

的造型表达丰富的内涵，培养学生的集体荣誉感和创新精神。

教学重点难点

重点:了解标志设计的特征、意义，学习班级标志的设计方法。

难点:用绘画的方法设计富有创意的班级标志，用简洁的造型表达丰富的内涵。

教学准备

教师用具:PPT课件、生活中的各种标志图片、绘画材料等。

学生用具:水彩笔、画纸、尺子等美术创作的工具和材料。

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教学过程

一、引导阶段

师：今天的美术课堂老师将带大家去一些地方，大家看看这是那里？

生：必胜客、麦当劳（出示必胜客、麦当劳门头店）

师：看看这又是哪里？看我遮住了什么？（遮住肯德基门头店标志）

生：肯德基，遮住了标志。

师：同学们说的可真对，都是留心生活的好孩子。那么，同学们请看这又是什么标志？

（出示凤凰小学标志）

生：我们学校的标志。

师：对，是我们学校的校徽，也是标志。从标志里你感受到了什么，你觉得什么是标志

呢？

生谈感受

师：我们说标志是以图形为主，用来传递某种信息的视觉符号，生活中处处都是标志的

影子，同学们想不想做一名要设计师，也为我们可爱的班集体设计一枚班级标志呢？这节课

我们就做一名小小设计师，为班级设计标志。

板书：我