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八年级语文1.《食物从何处来》(精读)2.《气候的成功》(自读)人教版知识精讲--第1页
初二语文1.《食物从何处来》(精读)2.《气候的成功》(自读)人
教版
【同步教育信息】
一.本周教学内容
1.《食物从何处来》(精读)
2.《气候的威力》(自读)
二.学习过程
《食物从何处来》
(一)重点、难点
1.理解本文运用多种方法,特别是分类别和打比方的具体运用及其作用。
2.理解本文根据客观事物自身内部的联系安排详略及说明顺序的特点。
3.了解植物的自养与光合作用的关系及人的异养与动物的异养的异同。
4.继续体会说明文语言的准确性特点。
(二)文学常识
1.作者:朱相远
2.出处:选自1959年3月31日《人民日报》,有删改。
3.体裁:说明文
(三)生字、生词
参天cān卵luǎn消耗hào脂肪zhī根系xì细胞bāo
......
赫赫有名hè贮藏zhù供应gōng细菌jūn秸秆jiē糠麸kāngfū
.......
供给jǐ吃荤hūn
..
赫赫有名:非常有名
贮藏:储藏
(四)整体感知、理清层次
这是一篇事理说明文,主次分明,层层深入,先举例说明一切生物都需要食物,然后
分类说明生物获取食物的两种途径和方法。其中,主说“自养”,次说“异养”。
全文共13节,可分为三部分。
第一部分(1—2):说明一切生物都需要食物,而食物是构成躯体和供应能量的物质。
第二部分(3—12):说明生物获得食物的两种不同的途径和方法,是全文中心。
第一层(3):总说获得食物的两种不同途径、方法。
第二层(4—8):说明“自养”——绿色植物制造食物的过程。
第三层(9—12):说明“异养”——动物获得食物的过程。
A(9):提出要说明的问题——“异养”,并加以解释。
B(10—11):说明兔、狼、虎、细菌是如何获得食物的。
C(12):说明人靠劳动和智慧获得食物,靠从事种植和饲养以生产食物。
第三部分(13):总结全文,回答题目提出的问题,赞叹植物的功能。
本文的说明顺序不是作者随意安排和确定的,而是由事物的特征决定的。本文根据食
物是从绿色植物中来的这一特点,依据事理的自然顺序,先讲自养,再讲异养,属于逻辑
顺序。
八年级语文1.《食物从何处来》(精读)2.《气候的成功》(自读)人教版知识精讲--第1页
八年级语文1.《食物从何处来》(精读)2.《气候的成功》(自读)人教版知识精讲--第2页
(五)本文采用的说明方法及其作用
1.分类别
因为生物获得食物有两种不同的形式,也就是“食物”来源有两种不同的途径和方法,
从被说明事物的特征出发,采用分类说明的方法。
文章先以生物获得食物的途径为分类标准,分为自养型和异养型两大类。能自己制造
食物的属于自养型;不能自己制造食物,靠绿色植物生活的则是异养型。
然后文章以获得
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