5.17 外交事业的发展 教学设计 2023--2024学年部编版八年级历史下学期.docx

5.17外交事业的发展教学设计2023--2024学年部编版八年级历史下学期

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.17外交事业的发展教学设计2023--2024学年部编版八年级历史下学期

课程基本信息

1.课程名称：八年级历史下学期——外交事业的发展

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2023年5月17日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.时空观念：通过本节课的学习，学生能够建立起关于新中国外交事业发展的时间线，理解不同历史时期外交政策的特点和背景。

2.史料实证：学生能够通过课本中的历史资料，分析新中国外交事业发展的重要事件和成就，培养运用历史资料进行实证分析的能力。

3.历史解释：学生能够对新中国外交事业的发展进行合理解释，理解其对国家发展和国际地位的影响。

4.批判性思维：通过讨论和分析，学生能够培养对历史事件和政策的批判性思维，理解不同视角下的外交政策和战略。

5.爱国主义：通过学习新中国外交事业的发展，学生能够增强爱国主义情感，理解外交事业对国家利益和国家形象的重要性。

学情分析

八年级的学生在历史学习方面已经有了一定的基础，对于过去的历史事件和文化有一定的了解。他们在思维上具有较强的逻辑性和分析能力，能够对历史事件进行一定程度的解读和分析。然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对于一些外交政策和国际关系的复杂性可能理解不够深入。

在学习能力上，大部分学生具备良好的学习习惯和自主学习能力，能够通过预习和复习来掌握课程内容。但也有一部分学生可能需要更多的指导和激励来提高他们的学习兴趣和动力。

在素质方面，学生们具备一定的批判性思维和解决问题的能力，能够对历史事件提出自己的见解。然而，在爱国主义情感方面，部分学生可能缺乏深入的理解和体会。

针对这些学情特点，教师在教学过程中需要注重引导学生深入理解外交事业的发展，通过提供具体的历史案例和实证资料，激发学生的学习兴趣，培养他们的历史解释能力和批判性思维。同时，教师还需加强对学生的激励和引导，帮助他们建立起对爱国主义情感的深入理解和认同。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、历史教材、教案、测试卷、笔记本等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科论坛、在线教育资源库。

3.信息化资源：历史教学视频、音频资料、在线互动讨论平台、历史事件图片、地图等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、问题驱动法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供“外交事业的发展”相关的历史事件视频、图片和文献资料，要求学生预习相关内容。

-设计预习问题：提出问题，如“新中国的外交政策是如何形成的？”、“改革开放后，我国的外交事业有哪些重要成就？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频、阅读文献，了解新中国外交事业的发展历程。

-思考预习问题：学生围绕问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过思维导图、简报等方式呈现的预习成果提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，提高学生的信息获取和处理能力。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习做好铺垫。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示新中国成立初期外交政策的视频，引导学生进入“外交事业的发展”主题。

-讲解知识点：详细讲解新中国的外交政策、重要外交事件和成就等内容。

-组织课堂活动：分组讨论不同阶段的外交政策变化及其背景，让学生在讨论中深入理解。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享观点，共同探讨外交政策的变化。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解外交政策的变化。

-小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解新中国外交政策的变化及其背景。

-培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计“外交事业的发展”相关的思考题和练习题，要求学生完成。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的历史书籍，访问学术网