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小学生经典诵读课题实验研究阶段小结(共5篇)--第1页
小学生经典诵读课题实验研究阶段小结(共5篇)
第一篇:小学生经典诵读课题实验研究阶段小结
小学生经典诵读课题实验研究阶段小结
新学期,我校承担了“湖北省小学生经典诵读课题实验研究之经
典诵读与语文教学整合研究”为配合此课题的研究,我们积极开展了
“诵经典、品美文、享乐趣”的读书活动。活动开展以来全校师生迅
速行动起来,校园内掀起了读书背书的热潮。学校制定了读书活动方
案,各班根据学校的方案制定了自己的读书方案。几个月下来,学生
的读书热情高涨,读书的氛围日渐浓厚,经典诗文、名著走进了师生
的生活,陶冶了情操,启迪了智慧,提升了内涵。
大量识字,开启阅读之门我们认为童年时代是培养读书兴趣的最
佳时期,从小建立起读书兴趣将终生受益。然而识字却成为孩子读书
的最大障碍。为此我们从大量识字入手,为学生开启阅读之门。新学
期我们以语文教材为蓝本,开展大量识字教学,我们的目标是:在小
学低年级就完成3500字的识字任务,扫除阅读障碍,为学生的阅读打
下坚实的基础。
背诵经典,回归积累之本13岁以前是记忆的黄金时期,在这期间
学生的记忆力强,效果好。为此我们在全校各个年级广泛开展背诵经
典诗文活动。低年级我们以背诵古诗、《三字经》、《百家姓》为主
要内容;中年级我们以背诵《论语》及《四书》、《五经》的有关篇
章为主要内容;高年级以《古文观止》为主要内容。因为所选内容均
为经典,学生天天与大师对话,取法乎上,所以学生的受益肯定很大。
为了保证学生的诵读时间,我们安排了早读时间,开设了经典诵读课,
并定期举行经典诵读展示和背诵大王评比活动。通过这一系列的举措,
调动了师生参与的积极性。低年级部分学生背诵古诗达百余首;三年
级学生背诵《论语》百余则;六年级学生背诵古文50余篇。大量的积
累必将为学生将来的发展插上腾飞的翅膀。
读中外经典,师生共成长让阅读成为习惯是我们的不懈追求。为
此我们大力开展读书活动。我们为各个年级精选了部分经典书目,供
小学生经典诵读课题实验研究阶段小结(共5篇)--第1页
小学生经典诵读课题实验研究阶段小结(共5篇)--第2页
各班选用,经典书目分为名著类、科普类、历史类、现代文学类、中
国古典名著类等。我们要求各班制定好自己的读书计划,为了保证读
书的效果,要求师生同读一本书,教师参与其中,充分发挥教师的示
范带动作用;并定时开展读书交流展示活动,学校规定每周拿出一节
课为读书交流时间。届时,各班交流读书的成果,读书的经验,并进
行好书推荐、谈读书收获等活动。通过开展读书活动,书籍成为学生
的重要伙伴,中外名著走进了学生的日常生活,良好的读书习惯正在
形成。
本学期围绕“课堂比教学活动”组织课题组教师进行说课、观课、
评课、议课。在语文教学中有机渗透经典诵读,让语文课堂充满诵读
的气息。
各年级确定了经典诵读内容。
每月确定一个主题,进行经典诵读的展示活动。
第二篇:课题研究阶段小结
开展“小学数学生活资源的开发与利用”课题实验
子课题“探索教材内容与学生生活经验的联结策略研究”
阶段小结
长汀县濯田中心校水口共青希望小学
苏霍姆林斯基曾说过:“如果你想让教师的劳动能够带来一些乐
趣,那就应当引导每一位教师走上从事教育研究这条幸福的道路上
来。”我们的新课题研究已进行一段时间。这一段时间我们以组织研
究、研究教师队伍建设为基本点,以实验课题理念学习为工作重心,
以探索教材内容与
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