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教师师德师风查摆问题剖析材料三篇

一、存在问题

1、满足于现状，缺乏青年时期的奋发精神，奋发精神概括地说：就

是在工作中不够主动、创新，而是领导交代干什么就干什么，不深入思考。

在理解领导交代工作任务时应怎样样去创新完成，也能够说是按传统的工

作经验，按部就班去做，只力求能够完成工作任务，不出比漏就行了，就

这样的满足于现状。

2、对学生不够尊重

在检查工作中，经常检查到一些纪律散漫的学生，上课铃响了不进教

室，还在教室外面滞留，迟迟不进教室，有时见到一些纪律不强的学生，

从课堂中出去大小便，完事后不是及时回课堂，而是借机在外溜达，有时

发现自习课堂中的一些学生不遵守课堂纪律，大声喧哗，甚至满堂走动捣

乱了秩序。总是上前大声训斥，使师生关系很尴尬，这实在是一种不尊重

学生人格的表现。

3、对后进生缺乏关爱

关心爱护后进生，转化后进生，使后进生进步是一个教师的职责。在

检查工作中，我认识到，不按时进入课堂上课的学生，课堂中借机出门溜

达的学生，自习课中随意走动捣乱的学生，大都是平时学习成绩较差，自

由散漫习惯的后进生，而对这些后进生，缺乏关爱精神，缺乏耐心教育，

缺乏宽容态度，甚至认为那是不可教者。

二、存在问题的主要原因

一是对上述存在的问题，经过本人的深入反思，问题虽然在表面上，

但是根源却是在思想认识上。

二是对教师职业的认识不深，缺乏与时俱进的思想意识，个性是思想

上认为将要到退休时光了，年老体弱了。在工作上再谈奋发精神再学创新

精神岂不招人，故而在工作中认为只要每一天正常上下班，尽力把自我的

工作做好就行了，也就是满足于现状。事实证明，在工作中没有黄中宝刀

不老的精神是不行的，务必活到老学到老干到老，才能体现一个教师的闪

光价值。

2、对教师与学生的关系认识不足

关爱每一个学生是一个教师的职责，应尽职尽责教育学生进步，但是

遇到一些纪律自由散漫的学生，他们言行过激有损校风校纪时，个性是受

到冲撞时情绪就冲动起来，随之就大声训斥、指责。其根源：

一是对师生关系认识不是；

二是总认为自我是老师，高高在上，不以平等的地位对待学生，因而

往往影响工作效果。

3、师德师风欠佳

作为教师，个性是肩负检查任务的教师，就应把良好的师德师风均匀

地洒给每一个学生。然而，我对后进生关爱不够，最根本的原因是我对教

师的职业道德理解不深，认识不透。没把教师特有爱的阳光，爱的春风洒

到每一个学生身上，没有尽到一名教师的职责。错误地认为，后进生是

“孺子不可教”者，所以每每训斥实在是一种错误的认识错误的教育方式，

经深刻的反思，归根到底是对师德师风认识不深，是个人的教师职业道德

欠佳的表现。

教师师德师风查摆问题剖析材料

透过参加学校这次师德师风的，我想起鲁迅先生有一句名言：我的确

时时解剖别人，然而更多的是更无情面地解剖我自我。这种更无情面地解

剖自我的勇气和态度，正是这次活动自我剖析阶段所提倡的不怕丑，不护

短，不怕痛的精神。在此之时我不得不认真对照自我平时的实际工作及思

想动态，进行了认真的反思，深深感到自我在学习，工作方面还存在不少

问题，为了修正错误，鉴知未来，以利我在今后的平时工作中改正自身的

不足之处。对照了教师法和中小学教师职业道德规范的要求，认真地剖析

了自身存在的问题，分析

一、存在问题

1、爱岗敬业上做得不够突出。近年来，狭隘地认为自身素质还能够，

考试考核我都能应付，逐渐放松了对专业的钻研。

2、工作主动意识不强。有时对待一些中心工作抱着持续原有的态度，

不愿深入，存在求稳怕乱思想，不愿理解新的思想，新的方法，遇事不愿

多想，心想反正上有领导，领导咋说我咋办，肯定错不了。许多工作到推

不掉时才仓促动手做。

3、工作协调性差。总认为自我能做好的事情不必劳驾他人，一人受

累一人顶，到头来吃得苦多，犯的错多，弄得自我受屈，他人埋怨。

4、平时不注意自身形象，不拘小节(:教师师德师风查摆问题剖析材

料三篇)。

6、关心帮忙他人做得不够，与他人的谈心、交流、沟通较少，做了

许多自认为是不错却得不到别人理解的事。

7、情绪易激动，言行有时过激，自控潜力不强。

二、产生问题的根源

1、自觉加强师德师风不够，没有树立正确的世界观、人生观、价值

观和崇高的理想信念。

2、忽视对有关教育的法律、法规的学习，没有时代赋予的使命感和

高度的职责感。