5.2.2 先天性行为和学习行为 教学设计-2023-2024学年人教版生物八年级上册.docx

5.2.2先天性行为和学习行为教学设计-2023-2024学年人教版生物八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人教版生物八年级上册5.2.2先天性行为和学习行为

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2023年11月2日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.生命观念：通过对比先天性行为和学习行为的概念和实例，帮助学生建立对生物行为方式的深刻认识，形成生命观念。

2.科学思维：培养学生分析生物行为背后的机制，发展学生科学思维的能力。

3.科学探究：通过小组讨论和案例分析，提高学生对科学问题的探究能力。

4.社会责任：通过联系实际生活中的生物行为例子，培养学生将科学知识应用于解决实际问题的意识，增强社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：理解先天性行为和学习行为的概念及其区别。

解决办法：通过播放相关视频资料，让学生直观地感受两种行为的表现，然后组织小组讨论，对比分析两者的异同，加深对概念的理解。

难点：掌握先天性行为和学习行为背后的生物学机制。

突破策略：利用互动式白板，展示相关生物学图表，引导学生跟随教师的讲解，逐步解析先天性行为和学习行为的生物学原理，同时鼓励学生提出疑问，及时解答，确保学生能够理解并掌握这些抽象的生物学概念。

教学资源

1.软硬件资源：互动式白板、电脑、投影仪、视频播放设备。

2.课程平台：人教版生物八年级上册数字化教学平台。

3.信息化资源：相关生物学视频资料、图表、动画。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、互动式问答。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是人教版生物八年级上册第五章第二节的内容，先天性行为和学习行为。请大家打开课本，我们一起来探索生物行为的奥秘。

2.自主学习（5分钟）

请同学们自主阅读课本，理解先天性行为和学习行为的概念，并思考以下问题：

（1）先天性行为和学习行为有什么区别？

（2）先天性行为和学习行为在生物进化中的意义是什么？

3.课堂讲解（20分钟）

我将为大家讲解先天性行为和学习行为的概念及其区别。先天性行为是生物出生时就具备的行为方式，是由遗传物质决定的。例如，鸟儿出生后会自然地学会筑巢、迁徙等行为。而学习行为是在生物成长过程中，通过环境因素的影响，逐渐建立起来的行为方式。例如，小狗通过训练学会坐下、握手等行为。

4.案例分析（15分钟）

请同学们分成小组，分析课本上的案例，讨论以下问题：

（1）案例中的生物行为是先天性行为还是学习行为？

（2）这种行为对生物的生存和繁衍有什么意义？

（3）你认为这种行为在生物进化中起到了什么作用？

请各小组派代表分享你们的讨论成果。

5.互动环节（10分钟）

现在，请同学们分成小组，利用互动式白板，展示你们对先天性行为和学习行为的理解。每个小组可以选择一个实例，用白板展示生物行为的类型、表现和背后的生物学机制。其他小组可以随时提出疑问，大家一起讨论解答。

6.总结与反思（5分钟）

7.课后作业（课后自主完成）

请同学们结合课本内容，思考以下问题，并撰写一篇短文：

（1）先天性行为和学习行为在人类生活中的应用有哪些？

（2）如何看待现代科技对人类行为的影响？

（3）你认为未来生物行为研究的发展方向是什么？

请同学们在课后将自己的思考成果整理成短文，字数不限，下节课分享交流。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《行为生物学》、《动物行为学》、《生物学大辞典》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）请同学们课后阅读拓展阅读材料，加深对先天性行为和学习行为的理解。

（2）邀请生物学专家或从事相关领域研究的学者进行讲座，让同学们更直观地了解行为生物学的研究内容和实际应用。

（3）组织一次生物行为观察实践活动，例如参观动物园、植物园，观察并记录生物的行为，分析其属于先天性行为还是学习行为。

（4）鼓励同学们根据自己的兴趣，选择一个生物行为主题，进行深入研究，下节课分享自己的研究成果。

（5）邀请生物艺术设计师或相关领域专家进行讲座，探讨生物行为在艺术创作中的运用。

（6）组织一次生物行为知识竞赛，激发同学们学习生物行为的兴趣。

（7）鼓励同学们参与生物行为研究项目，例如加入学校的生物兴趣小组，参与鸟类迁徙、动物行为观察等研究。

（8）邀请环保专家进行讲座，探讨生物行为在生态保护中的作用。

课堂

1.课堂评价

本节课通过提问、观察、测试等方式进行课堂评价。在课堂讲解过程中，我将时刻关注学生的反应，通过学生的眼神、表情和行动来判断他们对于知识的接受程度。通过设置互动环节和小组讨论，鼓励学生积极参与，及时发现问题并进行解决。对于学生的提问和回答，我将给予及时的反馈，鼓励学生思考和表达。

2.作