第3单元综合集训 明清时期统一多民族国家的巩固与发展2023-2024学年七年级下册历史同步教学设计（部编版）.docx

第3单元综合集训明清时期统一多民族国家的巩固与发展2023-2024学年七年级下册历史同步教学设计（部编版）

主备人

备课成员

教学内容

《2023-2024学年七年级下册历史同步教学设计（部编版）》第3单元“综合集训：明清时期统一多民族国家的巩固与发展”，主要包括以下内容：

1.明清两朝的更替：明朝的建立、清朝的建立，以及明朝和清朝的统治特点。

2.统一多民族国家的巩固：明成祖迁都北京、郑和下西洋、修建明长城、设立卫所制度等。

3.康乾盛世的开创：康熙、雍正、乾隆三帝的统治措施，如摊丁入亩、改土归流、滋生人丁永不加赋等。

4.明清时期的民族关系：清朝对少数民族的政策，如册封达赖、班禅、设置驻藏大臣等。

5.明清时期的对外交往：清朝的闭关锁国政策，以及与外国的贸易往来、文化交流等。

6.明清时期的科技、文化、艺术成就：如《本草纲目》、《红楼梦》、故宫等。

7.明清时期的局限性：封建制度的腐朽、科技落后的原因等。

核心素养目标分析

本章节的教学旨在培养学生的核心素养，具体包括：

1.时空观念：使学生能够理解明清时期的历史背景，认识到这一时期在我国历史发展中的重要地位。

2.史料实证：通过分析明清时期的政治、经济、文化等方面的史实，培养学生的实证精神。

3.历史解释：使学生能够对明清时期的统一多民族国家的巩固与发展进行合理解释，认识其历史意义。

4.历史观念：培养学生的历史观念，使其能够从历史的角度看待明清时期的问题。

5.文化认同：使学生认识到明清时期的科技、文化、艺术成就，增强对中华优秀传统文化的认同感。

6.创新思维：引导学生思考明清时期的局限性，激发学生创新思维，探讨如何避免类似问题。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）明清两朝的更替：明朝的建立、清朝的建立，以及明朝和清朝的统治特点。

（2）统一多民族国家的巩固：明成祖迁都北京、郑和下西洋、修建明长城、设立卫所制度等。

（3）康乾盛世的开创：康熙、雍正、乾隆三帝的统治措施，如摊丁入亩、改土归流、滋生人丁永不加赋等。

（4）明清时期的民族关系：清朝对少数民族的政策，如册封达赖、班禅、设置驻藏大臣等。

（5）明清时期的对外交往：清朝的闭关锁国政策，以及与外国的贸易往来、文化交流等。

（6）明清时期的科技、文化、艺术成就：如《本草纲目》、《红楼梦》、故宫等。

2.教学难点：

（1）明清时期的民族关系：清朝对少数民族的政策及其实施过程，如册封达赖、班禅、设置驻藏大臣等，学生难以理解其背后的政治意义和影响。

（2）明清时期的对外交往：清朝的闭关锁国政策，学生难以理解其原因和对国家发展的影响。

（3）明清时期的科技、文化、艺术成就：学生难以理解在封建制度束缚下，为何能取得如此辉煌的成就。

（4）明清时期的局限性：封建制度的腐朽、科技落后的原因等，学生难以理解这一时期的国家发展为何会出现局限。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年七年级下册历史同步教学设计（部编版）》第3单元的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如明朝和清朝的统治特点的图片、康乾盛世的成就展示、明清时期的民族关系的相关资料等，以便于学生更直观地理解和学习。

3.实验器材：如果涉及实验，如模拟明清时期的民族关系的情景剧等，确保实验器材的完整性和安全性，以便学生能够安全地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对明清时期统一多民族国家的巩固与发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道明清时期统一多民族国家的巩固与发展是什么意思吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于明清时期的图片或视频片段，让学生初步感受那个时代的魅力或特点。

简短介绍明清时期的历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.明清时期基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解明清时期的基本概念、重要事件和影响。

过程：

讲解明清时期的定义，包括其主要历史事件和特点。

详细介绍明清时期的重要事件和影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.明清时期案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解明清时期统一多民族国家的巩固与发展的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的明清时期案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解统一多民族国家的巩固与发展的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活