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幼儿园大班户外沙水区引水渠观察记录

设计背景：

（一）活动材料：沙子、水、PUC管、铲子、锅、碗、瓢、

盆。

（二）环境创设：放满沙子的沙池和可供孩子们活动的场地。

（三）儿童兴趣与前期经验：为了响应游戏实验区建设，2021

年初，我园对沙水区进行了扩建改建，并添置多种沙水区玩教具。

自此，幼儿对沙水区游戏有了空前的热情。孩子们自主研发了沙水

区的多种玩法，几种游戏齐头并进又相互交叉。《指南》中指出

“活动时能与同伴分工合作，遇到困难一起克服。”孩子们通过前

期多次的游戏，不断地磨合，他们能想办法吸引同伴和自己一起游

戏，并学会了游戏过程中协商解决问题的办法。孩子们在游戏中克

服各项困难，不仅促进他们各项能力的发展，也让他们体会到了合

作游戏的快乐。

（四）教师预期：《纲要》中指出，“幼儿是积极的活动者和

主动的学习者，直接经验感知、操作和游戏活动是幼儿学习的主要

方式。”在“引水”活动中，通过孩子亲历操作探究，使幼儿积极

主动地感知、操作、探索、发现，并与他人交往，从中获取多方面

的经验和能力。

（五）游戏规则：

1.活动以户外开始音乐为信号，开展游戏活动。

2.户外活动时间，孩子们自主协商游戏开展情况。

3.活动以户外结束音乐为节点，迅速收拾物品。

游戏缘起：

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又到了两周一次的区域轮换时间,这次轮到我们班去沙水区玩。

孩子们都期盼了好久。这不，周一早上户外前，孩子们听老师讲今

天要玩沙水区后，一场唇舌大战开始了：以朱奕丞为首的小男生们

说:“我们想玩挖大河的游戏，自己亲手挖一条大河想想就开心！”

这时以晨曦为首的小女生们不服气地说:“挖大河有什么意思，我们

要开一个包子铺，妈妈说自己动手，丰衣足食！欢迎你们小男生来

吃包子呀。”双方一度争执不下。《指南》中指出，“要尊重幼儿

的个体差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展。”

最后老师从小男生和小女生的个体差异出发，引导孩子们分成男生

组和女生组，分别按照自己的想法进行游戏。

活动一：合二为一齐努力

第一次规划：①小男生们对挖大河的游戏进行了初步规划，对

参与游戏的人员进行了合理分工，将所有的小男生分组，每一组负

责挖河道的一个部分，大家分工合作挖大河。

②小女生们也热火朝天的讨论着。很快也确定了分工。有的小

朋友专门负责包包子，有的小朋友专门负责包子铺的用水问题。

一切准备就绪，孩子们兴高采烈的来到了沙水区，准备大干一

场。

游戏探索过程一：小男生们取好工具后就开始挖河道了，大家

都挖的很起劲儿。小女生这边，包包子的和接水的各司其职，已经

生产出包子了。

这时接水回来的王子涵大声喊着：“我们能不能想一个办法让

水自己流进包子铺里来呀？这才包了几个包子，我们接水的小朋友

来回跑得都累了。”正在挖河道的解文硕小朋友听见这话问：“你

们为什么不直接把那个皮管子接到水管上引水呢？”“我们不敢用

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那个！”子涵说。解文硕听了，挠了挠脑袋，说：“我有主意了！

等我们挖好了河道，把水引到你们包子铺里边去，你们不就不用还

会接水了嘛！”“好呀，这个主意好，我们帮