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第一学期语文期末考试五年级语文试卷分析

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第一学期语文期末考试五年级语文试卷分析

本次五年级期末调研测试，从学生的答题情况以及教师的

阅卷情况所反馈的信息可以得知：学生基础知识比较扎实；积

累的量上不足，许多知识知道却写不准确；独立阅读能力欠功

夫，没有掌握一定的阅读方法；习作的总体水平不高。下面作

具体剖析：

一、基本情况

本次五年级期末调研测试全乡参加考试人数为人，实考人

数为人，及格率为％，均分为，最高分是分，最低分是分。

二、试卷特点

这次的语文试卷分五大块：能拼会写、遣词造句、文海拾

贝、阅读理解和妙笔生花。试题突出了第三学段语文的训练重

点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合

运用知识的基本技能。试卷题型灵活多样，富有新意，处处体

现了新课程理念。既重视知识与能力的考查，又加强了社会实

践和学生生活经验的联系，关注学生的态度与情感，使考试本

身成为学生再学习再提高的过程。概括起来具有以下特点：

·

1、重基础知识和能力的培养

试题做到课内与课外相结合，基础知识主要从字词句段、

成语、古诗、名言警句、名篇等方面命题，基本技能则是从写

字、字词理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，

都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确

地检测出学生的语文能力。

2、强调了语言的积累

学生充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基

础。在第二大题“我能选择恰当的词语填在横线上”“按要求

写句子”这些考题中得到了充分体现。

3、阅读重态度与情感考查

语文是一门思想性强的基础课程，它要求学生以对语言材

料的理解和感受来表达自己的收获，本次检测在阅读命题上就

突现了这一点。阅读材料考题课内外有机结合，主要检阅学生

的阅读理解能力，这充分体现了新课程关于学生态度、情感和

价值观的培养目标。

4、习作重生活性与开放性

语文来自于生活，语文的学习最终服务与生活，本次习作

很大程度上让学生有话可写，有感可发，为学生提供了展示自

我的平台，能充分发挥学生的写作水平，体现新课程作文教学

改革的新趋势。

·

三、试卷逐题存在情况

1、第一题“能拼会写”是考察字词和拼音。出现的问题

有：少数考生失分较多；多数考生书写不认真，错别字多。如：

（1）我是出色的调音师（用“--”标出加点字正确的读音），

许多同学把“友谊”的“谊”标成了二声，把“威风凛凛”的

“凛”标成了后鼻音。（2）我是小小书法家（根据拼音填入词

语），一大部分学生把“香港”写成了“乡港”，“脸庞”写成

了“脸盆”“榜样”写成了“傍样”“膀样”等。

2、第二题“遣词造句”，（1）我会解释加点词语的意思，

许多学生不按要求解释加点的字而是解释词语的意思。（2按

要求写句子，错的类型五花八门。句子写的不具体；胡编乱造

诗句；歇后语使用不当且有错字；仿写句子找不准句子特点等。

3、第三题“文海拾贝”其实是根据所学的课文填空。大

多数考生做的很好。只有少数题目少数考生存在较大问题。（1）

一曲高歌一樽酒。好多学生答不上。(2)填写有关读书的名言

警句，许多同学没按要求写，写的是关于刻苦勤奋方面的。（3）

所填的空中错别字很多，如：“迁”写成了“忏”;还有许多学

生写的根本就不是么字。

4、第四题“阅读理解”，第一个课内阅读题大部分学生做

得好，只有少数考生不认真读题目要求，没有按从上到下的顺

序依次写哪里的美丽景色。第二个阅读题错的原因是回答欠完

·

整，表达不清楚，还有的学生审题欠仔细。如：（1）给第一自

然段分层次，大部分学生只能分对第一层；（1）云的名称能找

到，云的特点概括得不对；（1）要求写出文中使用最突出的说

明方法，80％的同学做不对。许多学生分不清说明方法和修辞

手法，把“打比方”写成了“比喻”。还有就是根本不知道文

中最突出的说明方法是么。

4、第五题“妙笔生花”，作文题目为半命题：我得到了。

要求（1）在横线上填一个适当的词