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小学数学教学反思（精选20篇）

小学数学教学反思（精选20篇）

身为一名人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，通过教学反

思能很快的发现自己的讲课缺点，教学反思应该怎么写才好呢？下面

是小编为大家整理的小学数学教学反思，仅供参考，希望能够帮助到

大家。

小学数学教学反思篇1

通过对学生良好学习习惯的培养，以期形成良好的学习品质。针

对应用题的特殊性，我觉得在平时的应用题教学中，应重点加强审题

习惯、正确分析数量关系的习惯和检验习惯的培养。

1、教会学生读题方法，培养学生正确的读题习惯

要解决一个问题，首先就要理解这个问题。找准数量关系，进行

分析解答。

（1）培养认真读题的习惯

读题可以默读，也可以朗读。读题时要认真仔细地把题读一两遍，

边读边想。通过读题，对该题的具体内容有一个初步的了解，知道题

的具体内容是一件什么事件，并能用简洁的语言有条理地把题意复述

出来。

（2）培养正确分析数量关系的习惯

这一步主要是弄清题目基本结构，找出关键句、词并弄清他们所

表示的意义；找出哪些是已知条件，哪些是间接条件，题目求的问题

是什么；找出已知条件和间接条件、条件与所求问题间的数量关系；

并用直观图示表示出来。例如：五年级有学生214人，比六年级的学

生少34人，六年级有学生多少人？把题中的关键句五年级比六年级学

生少34人反过来读，就是六年级的人数比五年级人数多34人。读题

时养成这种习惯，有利于弄清两种量谁多谁少，较好理解题意、解题

时避免见多就加，见少就减的错误。

（3）分析综合确定解题思路

分析综合确定解题思路，就是在上述两步的基础上，运用自己所

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学知识，分析直接条件、间接条件和问题之间的相互联系。通过分析

它们之间的联系，找出解决问题所需要条件，把间接条件转化成直接

条件，提出解题方法，确定计算顺序。

2、注重应用题检验习惯的培养

在应用题教学中，检验是不可缺少的一环。要通过教学，使学生

掌握检验应用题的方法，逐步养成自觉检验的学习习惯。教师在日常

教学中，要把检验作为学生解答应用题的必要步骤长期坚持下去，这

样，学生受到潜移默化的影响，逐步养成自觉检验的良好学习习惯。

常用检验方法有以下几种：

（1）联系实际检验法。如求得敬老院老人的平均年龄是26岁，

可判断计算结果是错误的。

（2）估算比较检验法。如在求平均数应用题时，平均数必须在最

大数与最小数之间。

（3）代入检验法。如列方程解应用题。

（4）替换检验法。用另一种方法解题，然后比较结果进行检验。

除此以外，还要对解题细节进行检验。

小学数学教学反思篇2

本节课是教学“除数是一位数除法”这一单元的起始课，是在学

生已经掌握了表内乘法和相应的除法、掌握了用乘法口诀求商的方法

的基础上进行教学的。本节课的教学内容不仅在生活中应用广泛，更

是下节课“除法估算”和后面“笔算除法”教学的基础，因此这一内

容对于学生来说非常重要。

本节课教学内容比较简单，主要是让学生掌握一位数除整十数和

整百数的口算方法，并能正确计算。由于学生前面已经有一位数乘整

十数与整百数口算的基础，多数学生应用知识的正迁移已经知道了口