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学校教学管理工作总结报告

（一）人性化管理激活教师教学活力

我们认为，在外部政策环境大体相同的情况下，一个学校的发展

和品位提高关键依赖于内部全体教师的主动参与。因此，在实施管理

的过程中，我们本着“严格规范的科学管理+体贴人微的人文关怀____

现代学校”的治校理念，时时处处关心教师的思想、生活、学习和工

作，围绕教师专业化发展，努力激发教师自我发展的动力，奋力营造

教师自我发展的空间，多方打造教师展示才华的平台，最大限度地张

扬教师创业激情，帮助教师赢取事业的成就感、人生的成功感。

1、为优秀教师创造成功扬名的机会。近三年来我们广泛与省、

市、区教研部门、心理学会、教科所、继教中心、电教馆、专业杂志

社等业务部门取得经常联系，积极参加他们发起的论文评选、优质课

竞赛、课件制作竞赛、案例反思等活动，做到“四必”，即有活动必

参加，参加必精选（校内选拔），赛前必辅导（校内专家和学科教师

精心辅导），参与必奖励。鼓励优秀中青年教师积极参与教研教改，

大胆展示才情，勇于冲刺，做教书育人的行家里手，做教研课改的弄

潮儿。

2、为特长教师创造体现自身价值的舞台。学校是一个大舞台，各

种各样人才资源的合理搭配和精心组合才能共演一部宏大的喜剧。为

让有特长的教师找到英雄用武之地，我们支持鼓励他们在校园开展各

种活动。能歌善舞的，让他们承办艺术节，开办舞蹈班;会乐器的让他

们承办器乐班、合唱团;会书法绘画的让他们开办书法绘画班;善于舞

文弄墨，让他们组建文学社和小记者团;热衷电脑的负责计算机管理维

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修工作和课件开发;喜爱动手动脑的负责科技发明创造小组;有体育爱

好的组建乒乓球、足球排球训练队，并根据活动实际给予适当奖励，

这样使特长教师也能在校园中大显身手，让每个教师都能抬头走路，

让自信和喜悦溢满脸庞。

3、为各类优秀教师披戴桂冠。老师是一个特殊的注重精神生活的

知识群体。他们一般淡泊名利却重视荣誉。为此，学校非常重视对教

师的激励，每学年在校内开展各类优秀教师的评选活动，分别授予各

类荣誉称号。如首席教师、校级名师、教改标兵、教坛新秀、优秀团

干、优秀班主任、模范党员、优秀团员等，校领导亲自为他们颁星戴

冠，并在社区橱窗照像张榜公布，提高其知名度，增强其职业自豪

感。

（二）多元化培训催生优秀教师团队

优质的教育需要一支优秀的教师队伍，校本培训正是锻造优秀教

师队伍的有效载体。我校通过构建梯级校本培训网络，促进优秀教师

队伍的快速成长。

1、抓师德教育，提升教师思想境界。由于市场经济影响，教师的

价值取向多元化，同时由于素质教育还未深入人心，许多教师教育观

念也亟待转变。尤其是青年教师，职业道德和法律意识相对淡薄，功

利主义、个人主义思想时有抬头，个别人存在模糊认识。为此，我校

紧紧抓住新时期师德工作特点，开展多种形式的师德教育活动，以增

强职业的光荣感、责任感和使命感。一方面，我们利用寒暑假和周教

师例会时间，采取讲座、看录像等形式，给教师讲教育法律法规、时

事政治、师德规范、教育方针政策等，教育广大教职工增强法律意

识，恪守职业道德，树立现代教育观、学生观、人才观、质量观。讲

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