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小学数学四年级下册《图形的拼组》一等奖说课稿

《小学数学四年级下册《图形的拼组》一等奖说课稿》这是优秀

的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、小学数学四年级下册《图形的拼组》一等奖说课稿

一、说教材

《图形的拼组》是义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级

下册，第五单元三角形的第四小节的内容。这个内容在以前的教材中

是没有的，该内容是在学习了三角形的分类、内角和的基础上出现的，

我认为教材出现这样一个内容有两个原因：首先在于为以后的平面图

形，特别是平行四边形的面积公式推倒做铺垫的，第二是为了沟通知

识之间的联系。体会平面图形之间的关系，学习用联系变化的观点看

待事物，并未图形的面积打基础。

基于以上的认识，确定本课的教学目标是：

知识技能目标：

(1)通过让学生用三角形拼不同的四边形，用三角形拼组图案。使

学生进一步体会三角形的特征，体会平面图形之间的关系。

(2)通过拼摆、设计等活动，不仅培养学生观察、操作和想像能力，

而且还培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。

过程与方法：通过动手实践与合作交流发展空间想象力和审美意

识。

情感态度与价值观：在玩乐学习中使学生感觉到数学活动的有趣，

激发学生的探究欲望。

教学重难点：用三角形拼出不同的四边形，拼出各种图案。

教具、学具准备：实物投影仪，师生都准备用色卡纸剪出的各种

三角形、图画纸。

二、说教法和学法：

《图形的拼组》是一节可视性、操作性很强的课。主要是让学生

通过参与活动来体会平面图形的特征、平面图形之间的转换。针对教

材，我在设计时力求体现“自主探索，合作交流”的精神，把新理念

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融入课堂当中。整堂课都以活动为主，让学生亲身体验，实际操作，

合作交流，让学生在充分参与中真正认识图形的特征，体会各种图形

之间的关系，获得对数学的体验。数学教学是数学活动的教学，要紧

密联系学生的生活实际，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、

操作、猜想、验证等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知

识和技能。

三、说教学过程：（共分四大环节）

（一）、激趣导入

课件出示一幅拼组图形（配上轻音乐），教师叙述图意。

请同学们仔细观察这幅图，看一看这幅图有什么特别？（全由三

角形拼组成的）

你们想设计出一幅更好看的图形吗？这节课咱们就研究图形的拼

组，充分发挥你们自己的聪明才智，拼出各种漂亮的图形。

【设计意图】

充分利用学生爱美这一心理特点，通过美丽的图案、优美的音乐

使学生获得美的感受，激发学生学习的兴趣，把学生带入到图形拼组

的学习情境，初步感受三角形的神奇。

（二）、教学实施（实践拼图）

1、自主拼摆

先出示例6，小组同学合作，用三角形拼四边形。

(1)我们首先来研究用三角形拼出不同的四边形好吗？

①用手中的三角形可以拼出什么图形？尝试拼一拼。

②想一想：用同样的两个三角形可以拼出哪些四边形？（同桌合

作，学生动手操作）

③学生汇报。

【设计意图】

学习过程是一个探索的过程，放手让学生自己去探索三角形与四