Unit 5 My Future Lesson 26 What Will I Be教学设计-2024-2025学年冀教版英语八年级上册.docx

Unit5MyFutureLesson26WhatWillIBe教学设计-2024-2025学年冀教版英语八年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于冀教版英语八年级上册Unit5MyFutureLesson26WhatWillIBe。本节课主要让学生学习并掌握将来时态的运用，通过讨论未来的职业规划，使学生能够运用将来时态描述自己的未来。课程内容主要包括以下几个部分：

1.词汇学习：本节课将引入一些与职业相关的词汇，如doctor,teacher,engineer等，帮助学生更好地理解课文内容。

2.语法点讲解：将来时态的构成和用法。学生需要掌握will+动词原形和begoingto两种将来时态的构成，并能够运用它们来描述自己的未来计划。

3.课文讲解：通过阅读课文，学生将了解并学习如何描述自己的未来职业规划。课文内容涉及不同学生的职业梦想和计划。

4.实践活动：学生将通过小组讨论和角色扮演等活动，运用所学知识来讨论和描述自己的未来。

5.作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识，并鼓励他们在家中与家人或朋友分享自己的未来计划。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生的英语听说读写能力，使他们能够熟练地运用将来时态描述自己的未来。

2.思维品质：通过讨论和思考，培养学生的批判性和创新性思维，使他们能够对未来职业规划有更深入的理解和思考。

3.文化意识：通过学习与职业相关的词汇和讨论，使学生了解不同文化背景下人们对职业的看法和价值观，提高他们的跨文化交际能力。

4.学习策略：培养学生自主学习的能力，引导他们运用有效的学习策略来获取、处理和应用信息，提高学习效果。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，包括时态的运用。他们可能已经学习过一些与职业相关的词汇，并对未来有所思考和规划。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对未来的探索和规划通常比较感兴趣，他们对于讨论自己的梦想和目标通常比较积极。在学习能力方面，他们应该已经具备了一定的英语听说读写能力，能够进行简单的交流和讨论。在学习风格上，他们可能更倾向于通过互动和实践活动来学习，因此教师可以设计一些小组讨论和角色扮演等活动来激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习将来时态的运用时，学生可能会遇到一些困难，如时态的构成和用法。此外，他们可能对于如何将自己的未来计划与英语语法知识相结合感到困惑。因此，教师需要提供清晰的讲解和大量的实践机会，帮助他们理解和运用将来时态。同时，学生可能对于如何表达自己的观点和梦想感到挑战，教师可以通过引导和鼓励，帮助他们更好地表达自己。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪和计算机，以便进行PPT演示和播放教学视频。

2.课程平台：使用的冀教版英语教材和相关教辅材料。

3.信息化资源：互联网上的职业规划相关文章和视频，用于提供额外的学习资源和真实语境。

4.教学手段：PPT展示、小组讨论、角色扮演、任务型教学法等，以促进学生的积极参与和互动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对职业规划的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道职业规划是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同职业的图片或视频片段，让学生初步感受职业的魅力或特点。

简短介绍职业规划的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.职业规划基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解职业规划的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解职业规划的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍职业规划的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.职业规划案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解职业规划的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的职业规划案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解职业规划的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用职业规划解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论职业规划的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与职业规划相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对