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小学数学优秀说课稿5篇

小学数学优秀说课稿5篇

“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，那么小学数学优秀说

课稿有哪些呢？下面是小编给大家整理的小学数学优秀说课稿，希望大家喜

欢！

小学数学优秀说课稿（篇1）

一、教学理念

教师的教学方案必须建立在学生的基础之上，新课程标准指出：“数学课程

不仅要考虑教学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生

已有的生活经验出发……数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有

知识经验基础之上。学生的数学学习应当是一个生动活泼、主动而富有个性的

过程，更让学生经历数学知识的形成过程。”

二、说教材

人教版四年级下册《数学》教材第四单元中“小数的产生和意义”是在三年

级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，这一内容既是

前面知识的延伸，也是系统学习小数的开始。通过这部分内容的教学，使学生

进一步理解小数的意义和性质，为以后学习小数四则运算打好基础。

三、说教学目标

遵循以上教学理念，因此我在制定本课时教学目标时注意联系生活，尽量联

系学生身边的事物，充分利用有效资源让学生经历数学知识的探究与发现的过

程，使他们在动手、动脑、动口中理解知识、掌握方法，学会思考、获得积极

的情感体验，促进自身全面和谐发展，因此制定以下目标：

1、通过教具演示和联系实际使学生在初步认识小数的基础上知道小数的产

生，理解小数的意义。

2、使学生知道小数是在实际生活中产生的，并有着广泛的应用，认识小数与

分数之间的内在联系、小数的计数单位，从而对小数的概念有更清楚的认识。

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3、在学习过程中，让学生懂得生活中处处有数学，了解数学的价值，增强对

数学的理解和应用数学的信心。

四、说教学重、难点

本课时的教学重点是使学生明确小数的产生和意义、小数与分数的联系、小

数的计数单位，从而对小数的概念有更清楚的认识。

教学难点是小数的意义的探究过程。

突破重难点的方法：

使学生深刻理解把一个整体平均分成10份、100份、1000份……这样的一份

或几份可以用分母10、100、1000……的分数来表示，这些分数的计数单位分

别是十分之一、百分之一、千分之一……写作小说分别是0.1、0.01、

0.001……通过让学生在小组内讨论、合作交流的学习中解决0.1里面有几个

0.01；0.01里面有几个0.001，让学生深刻体会每相邻两个计数单位间的进率

都是10。

这节内容选择的教学方法为尝试法、讲授法、练习法等，选择的依据是学生

已有的知识的情况和学生的接受能力。

五、说教学流程：

为了达到上述目标，我的教学设计包含有四个环节的内容：

第一个环节是创设情境，引入新课。

教师通过让学生先估测再测量2米长的红丝带和60厘米长的绿丝带、量数学

课本的长的估一估、量一量的游戏活动激发学生的学习热情。当教师让学生用

米作单位说出它们的长度时，学生心理产生了矛盾，因为有些测量结果不够1

米，无法得到整数的结果。这时教师引出不够1米的部分如果用米作单位，需

要用其它数来表示，由此引出“小数”。学生通过测量亲自体验了小数产生的

必要性，从而喜欢上小数，对什么是小数产生了神秘感，激发了学生的学习兴

趣和探究的欲望。