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小学数学一年级教学反思(15篇)

小学数学一年级教学反思1

兴趣是学生最好的老师，是学好数学的最好方法。学生如果

对数学产生了兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学

习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，就会愿意学习数学了。

我有这样几点体会：

一、在教学中可以创设学生熟悉的情境，让学生在实际生活

中学习数学。

有趣的生活情景，有助于学生了解现实生活中的数学，感受

数学与日常生活的紧密联系，体验用数学的乐趣。在教学中，可

以设计一些情境，让学生在玩中轻松学习数学。例如：教《6的组

成》时，在主题图讲完后，我请6个同学上台，然后出示水果（苹

果和梨），问：同学们，这是什么？喜欢吃吗？最喜欢吃什么？请

喜欢吃苹果的同学站在左边，喜欢吃梨的同学站在右边，然后引

导学生说一说6由几和几组成，并写出6的组成。

二、以游戏为活动，让学生在游戏中学数学。

游戏可以激发学生的`学习兴趣，同时可以培养学生的思维能

力。众所周知，每一个学生都爱游戏，根据学生的这种心理，在

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教学中可以采取“猜一猜”的形式，让学生在好奇中思考，在思

考中得到逐步提高。如：教师可以先告诉学生手里拿的是什么，

一共有几个？左手有几个，让学生猜猜右手有几个，这样反复进

行几次，学生就在“猜”中掌握了7的组成，加深了对数的认识，

为学习得数是7的加法做好铺垫。

三、在比赛中增长学生的学习信心，培养学生的竞争意识。

学生的好胜心、自尊心强，爱表现自己，所以教师要经常给

学生创造机会让学生充分表现，让他们在心理上得到满足，要不

断鼓励他们树立信心，增强勇气。如：在复习口算教学时，进行

“夺红旗”比赛，先把学生分成两组，比赛口算，比一比谁做得

又对又快，从而培养学生的竞争意识。

总之，为了培养小学生的学习兴趣，教师要根据小学生的年

龄和心理特征，多创设他们乐学、愿学、善学的情景，调动小学

生学习数学的积极性。久而久之，既激发了小学生学习数学的兴

趣，又培养了小学生解决问题的能力。我们何乐而不为呢？小学

数学一年级教学反思2

《连加连减》这一课，是在学生已经掌握10以内加、减法的

基础上展开的。主要教学重点在学生能借助具体情境理解连加连

减的含义以及掌握其计算方法。为了让学生顺利掌握连加、连减

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的计算顺序和方法，教学时，我为学生设计了这样几个层次：

一、创设情境，激发兴趣为了让学生充分理解连加、连减的

含义，我将书上静态的例题，用课件以搬南瓜这一故事情节呈现，

变成一个动态的过程，通过先搬来2个南瓜，小女孩又搬来1个

南瓜，让学生感受添上、再添上。然后又通过摘丝瓜这一事件，

先摘了3条丝瓜，又摘了1条丝瓜，让学生感受到去掉、再去掉

的生活经验，这样既让事情发生的先后次序一目了然，展示了知

识的连续性，也吸引了学生的注意力。

二、引导学生用自己的语言来表达画面的意思在看懂图的基

础上，我没有直接让学生列出算式，而是采用讲故事的学习方式

让学生之间将看到的情景以小故事的形式讲出来，既培养了学生

观察能力、语言表达能力，最主要的是学生在讲的过程中对连加、

连减的含义理解的更深刻了，充分发挥了学生的主体性。

三、教方法，熟记运算顺序为了解决