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《去年的树》优秀教案(5篇)

《去年的树》优秀教案1

教学目标：

１、读通课文，能够品味课文中的重点的词句，并且能够借

助重点词句有感情地朗读课文。

２、了解小鸟为了誓言而千辛万苦地寻找大树的过程，并能

够体会小鸟和大树之间的真挚友谊。

学情分析：

本文属于拟人体童话。课文内容比较简单，主要就是通过人

物的对话，引导学生体会童话故事所蕴含的道理。

教学重难点：

品味课文重的四次对话,把握人物的情感,体会人物的心情,用

朗读的方式把它表现出来.

教学过程：

导入：

这节课我们学*《去年的树》这篇课文，回忆一下这篇课文写

了一件什么事？（板书）

一、第一段

１、解决天天“”一词。说明他们是朝夕相处形影不离的好朋

友，你有这样的好朋友吗？和他们在一起时你感到幸福吗？

２、你能带着这样的幸福感！把第一段读给你的朋友吗？

３、学生齐读

二、第三、四、五段

１、分别的时候心情怎样？（依依不舍、恋恋不舍）

２、解决一定、等着、又、“”等词语。（一对朝夕相处的小伙

伴不得不分开了，他们当时的心情怎样，你能读出来吗？）

３、合作读：女孩（小鸟）男孩（大树）老师（旁白）

４、换角色读

三、第六到十五段

１、都和谁对话了？（树根、大门、小女孩）

２、换词训练：小鸟找了很多地方，老师用艰辛的寻找来形

容，你还能用其他的词语形容吗？

３、从这三次对话中你都发现了什么？能把语言读好吗？

（学生练读）

４、学生汇报（相应出示屏幕）

５、练读小鸟的三次问话。（选择三个学生，一次比一次着

急）

６、分角色朗读课文

四、配音

１、出示：（两次小鸟看了一会儿）体会当时小鸟的心情一

样吗？

２、随着大家对课文的理解的不断深入，相信同学们对大树

和小鸟之间的友谊的理解更深刻了，那么课前老师把这个故事设

计成了一个动画，你能给这个动画配音吗？

五、小结

１、同学们完成了人生中的第一个配音作品，我们看，小鸟

和大树形影不离、朝夕相处，因为他们是好朋友，小鸟能够力尽

千辛万苦，百折不挠地寻找大树，同样因为他们是好朋友，而最

后，当小鸟找到已经化为灯火的大树时，他还是遵守诺言深情地

唱起了去年唱过的歌，这同样因为他们是好朋友。

小鸟飞走了，他是带着淡淡的忧伤飞走的。但是他给大树留

下的是他深情地歌唱，给我们留下的是他对友谊的忠诚以及人世

间最珍贵的东西——诚信。

２、出示：老师搜集的友谊的名言

３、推荐：新美南吉《狐狸阿权》

六、质疑

七、板书去年的树

郑重承诺

诚信

小鸟__-大树

友谊

艰辛寻找

《去年的树》优秀教案2

一、教学目标：

１、抓住关键词想象鸟儿和大树快乐的时光以及鸟儿和树之

间的对话，感受他们之间深厚的友情。

２、了解小鸟为了誓言而千辛万苦地寻找大树的过程，并能

够体会小鸟和大树之间的真挚友谊和鸟儿信守承诺的品质。

3、朗读体悟课文中的角色对话，体会童话角色的心理。

3、想象鸟面对灯火时的对话。

二、学情分析：

本文属于拟人体童话。童话虽然语言朴实无华，但就是在这

*淡的语言中充满了一种深邃的美。本文主要通过人物的对话，

引导学生体会童话故事所蕴含的道理。

三、教学重难点：

1、品味课文中的四次对话，把握人物的情感，体会人物的

心情，用朗读的方式把它表现出来。

2、通过抓关键词感受树和鸟儿之间深厚的友谊以及鸟儿的

信守承诺。

四、教学过程：

（一）趣味复*，扫清字词障碍

师：让我们继续走进《去年的树》细细品读。

师：首先我们先跟谁鸟儿来一次词语旅行吧！

生：齐读词语。

（设计意图：使用白板功能复*字词，趣味性十足。）

（二）研读开头，品味友情

1、读故事的开头。

师：故事的开头这样写到，我们一起来读一读。（出示故事

开头）

生：一棵树和一只鸟儿是好朋友。

鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。

2、谈