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《微课大赛作品登记表》

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作品名称比例尺片长5分钟

年级六年级学科数学

作品类型微课√微课程□(在□内打”√”)

作品简介（中文200字以内）

这一课是六年级上册第六单元第二课时，是一节针对学生初步

认识比例尺制作的微课，主要有以下几方面的内容：

一、出示设计名片情境，介绍1:1的意义。（初步引出比例尺

的意义）

二、画镜框的示意图了解比例尺的实际含义，绘制平面图时需

要把实际距离缩小一定的倍数。

三、两次通过把实际距离缩小一定的倍数，引出比例尺的实际

意义。（重点讲解比例尺的意义）

四、生活中比例尺的应用。（进一步理解比例尺的意义）

作品设计目的：

因为这节课是在学生学完“比例尺的意义”后安排的内容。这

部分内容是学生学习有关地图、工程图纸的计算的基础。比例尺在

生活中有广泛应用,学好它也具有很好的现实意义。但作为一个全

新概念，学生较难理解，学生在预习课本后对于不明白的地方，可

以观看微课理清思路，梳理数据，掌握方法。

创新特色：

本节微课是在借助课本的基础上，图文并茂的展示了有关比例

尺的知识，让学生初步理解比例尺的意义，并用对比的方法引出比

例尺的实际意义，体会比例尺在生活中的实际运用。

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三位数除以一位数的几种题型讲解教学设计

一、教材分析

本课是人教版小学数学三年级下册第二单元除法的第三、四课时。

这节课是在学生掌握了两位数除以一位数的基础上进行教学的。首

先教学整百数除以一位数的口算，接着引导学生利用口算的方法进

行估算，在此基础上，鼓励学生尝试进行笔算，将过去掌握的两位

数除以一位数的算法迁移到三位数除以一位数的笔算上来，它是以

后学习较复杂除法的基础，也是学习数与代数的基础之一。

二、学生分析

三年级学生已经掌握了两位数除以一位数的计算方法，并会简

单的估算。按照皮亚杰的儿童认知发展论，这个时期儿童经常利用

熟悉的经验进行思维运动。所以在教学时我主要让学生从情境中发

价值的数学信息，提出有关的数学问题，在此基础上再组织学

生展开探索活动，让学生掌握计算方法。

三、教学目标：

知识目标：知识能正确进行三位数除以一位数商三位数的除法

的计算，分清不同情况的处理方法。会进行验算

过程与方法：经历自主探索三位数除以一位数商三位数除的计

算方法的过程。感受数学运算的准确性和计算结果在生活中应用的

现实性。

情感目标：培养学生在合作学习中学会交流、相互评价。培养

知识的迁移能力，学会学习的方法。

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设计思路与意图：本次视频将三位数除以一位数归为三种类型，

由易到难，分别进行讲解，并且