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小学教育教学质量评价方案--第1页
小学教育教学质量评价方案
为进一步贯彻教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》精
神，及时准确地把握我校教育教学质量情况，引导教育教学改
革健康协调发展，确保我校教学质量稳步提高，深入推进素质
教育，进一步提升我校教育的影响力及竞争力，现根据我校教
育教学现状，特制定《六德中心小学教育教学质量评价方案》。
一、教育教学质量评价的目的和意义
教育教学质量评价的目的：通过监控与评价的实施，系统、
科学、有效地评价各个学段的教育教学质量，充分发挥评价促
进发展的功能，为学校全面贯彻教育方针，推进素质教育，落
实新课程标准，改进课堂教学，促进教学质量稳步提升而服务；
为教育行政部门作出教育教学改革与发展的决策提供依据，实
现我校整体提升教学质量的目标。
教学质量评价的意义：通过教学质量监控与评价，引导学
生全面、主动、和谐发展；促进教师的专业成长；增强学校自
我发展的动力,促进教学研究工作的开拓创新。
二、教学质量评价的原则
（一）发展性原则
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树立“以人为本”，“以学生发展为本”的现代教育理念，以
学生各学段综合素质发展和教师教育教学水平为主要评价目标，
组织实施教学质量监控与评价。
（二）导向性原则
着眼于人才的培养，着眼于教师的专业发展，着眼于学校
的可持续发展，以党和国家的教育方针、政策、法律、法规和
相关文件为指导，以新课程标准为依据，深化教学改革；优化
教学思想、教学内容和教学方法，提高课堂效率。通过评价指
导实践，实践完善评价，促进我校素质教育的全面实施和教育
教学质量的稳步提高。
（三）实效性原则
以促进教育教学质量不断发展和提高的实际效果，作为教
学质量监控与评价一切行为的准则，客观准确地对教学质量现
状做出科学评价，制定科学合理、切实有效的监控与评价方案。
通过有效的反馈监控机制，促进教学质量不断发展和提高。
（四）激励性原则
通过对学校教育教学质量进行监控与评价，缩小班级之间
的差距，奖励先进，激励薄弱学校，促进我校整体提升教学质
量。
（五）综合性原则
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教学质量评价要坚持“全面评价、全程监控、全员介入”的
综合性原则。要关注学生的学业成绩，还要注重学生、教师综
合素质的发展状态，关注影响教学质量的各个相关身分和环节。
经由过程多身分、多方位、多指标的综合评价，促进学生、教
师和学校全面、和谐、可持续发展。
要关注教学质量成效的评价，更要注重过程的监控，要抓
源头、抓过程、抓静态监测、抓及时调控，把教学中的问题矫
正于始发时期，坚持横向与纵向相结合，静态与静态相结合,
使评价更加客观、公正、全面、有效。
要充分开发学生和教师主体作用和潜在能力，使每个人、
每个学科组，都承担自己应该承担的责任，积极促进学生、教
师的自我管理、自我教育、自我完善。
三、教学质量评价的内容
以学校、教师、学生的可持续发展为立足点，以发展性评
价为主线，关注变化和发展的过程，关注发展的成果。
四、教学质量评价的方式方法
（一）主要方式
1．教学信息监控——通过日常的教学检查，教学过程的
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