2024-2025学年小学心理教育课程的跨学科设计.docx

2024-2025学年小学心理教育课程的跨学科设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学心理教育课程

2.教学年级和班级：小学三、四年级

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、课程设计

1.导入：通过一个小游戏，引导学生了解本节课的主题——情绪管理。

2.新课内容：介绍情绪的类型、情绪的影响以及如何管理情绪。结合课本内容，通过故事、图片、视频等多种形式进行讲解。

3.互动环节：分组讨论，让学生分享自己管理情绪的方法，互相学习，互相帮助。

4.实践环节：让学生动手制作一份情绪管理计划，包括遇到情绪问题时可以采取的方法和策略。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调情绪管理的重要性，鼓励学生在日常生活中积极面对情绪，学会管理情绪。

6.作业：让学生根据自己的情绪管理计划，记录一周的情绪变化和应对方法，下周课堂上分享。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的情绪管理素养，帮助学生认识和理解情绪的类型、影响以及如何有效地管理情绪。通过互动讨论和实践环节，学生将提升自我认知能力，学会与他人沟通和分享，培养团队协作精神。同时，学生将培养动手操作能力和创新思维，通过制作情绪管理计划，提升自我规划和管理能力。最终，学生将增强自我情绪调节能力，学会积极面对生活中的情绪挑战，提升心理健康水平。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在前期的课程中已经学习了基础的情绪知识，如情绪的定义、情绪的表达等。他们对于情绪有一定的认识，了解到情绪是人们生活中的一部分。同时，学生可能已经接触过一些情绪管理的方法，如深呼吸、积极思考等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于小学三、四年级的学生来说，他们对于自我认知和情绪管理有着浓厚的兴趣。他们好奇心强，喜欢通过故事、图片和视频等形式学习。在学习能力方面，学生具备一定的思考和分析能力，能够理解和掌握基础的情绪管理方法。在学习风格上，学生们喜欢互动和参与，喜欢通过实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习情绪管理时可能遇到的困难和挑战包括：对情绪类型的理解不够清晰，对情绪影响的认知不足，以及情绪管理方法的实践应用困难。另外，学生可能在学习过程中出现注意力不集中、情绪波动等问题，需要教师及时引导和帮助。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、白板、情绪管理游戏道具、情绪卡片等。

2.课程平台：无特定课程平台，使用学校提供的教学资源和材料。

3.信息化资源：情绪管理相关的故事视频、图片、PPT等。

4.教学手段：小组讨论、实践活动、游戏、分享个人经验等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于情绪类型和影响的相关PPT、视频和文档，要求学生提前阅读和理解。

-设计预习问题：提出问题，如“你能描述一下自己的情绪吗？”、“情绪对我们的生活和行为有什么影响？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和问题，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主阅读老师提供的资料，了解情绪类型和影响的基础知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，如笔记、思维导图或问题列表。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生动的情绪管理故事引入本节课的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解情绪类型、情绪影响以及情绪管理的方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己管理情绪的方法，互相学习。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的经验和方法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解情绪管理的相关知识点。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握情绪管理的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解情绪管理的相关知识点，掌握情绪管理的技能。

-通过实践活