五年级上册科学全册教案(教科版).doc

小学科学五年级上册集体备课

教学内容1.1种子发芽实验（一）第课时

主备人复备人授课时间第周星期

参备人

经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响

教材分析种子发芽的条件。

知识与技能学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影

知识与技能

响种子发芽的条件。

教学目标过程与方法观察法、探究发现法

养成对实验观察的兴趣情感态度

养成对实验观察的兴趣

与价值观

教学重点

运用对比实验研究影响种子发芽的条件。

教学难点

能根据要求设计出自己的实验计划。

教学方法

观察法、探究发现法

教具准备

绿豆种子若干，实验计划单，实验记录表。教学过程

个性复备

一、讨论种子发芽的条件：

1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？

2、学生自由讨论，教师摘要板书。（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）

3、进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。）

4、师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。

二、设计种子发芽实验：

1、师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？（预设：制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。）

2、师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方

小学科学五年级上册集体备课

案。

3、学生自由选择研究内容，及时进行统计。（预设：水组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。）

4、以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。

（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？

（2）你们预测结果会是怎样的？

（3）你们的研究中，改变了什么条件？

（4）哪些条件是没有改变的？

（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？

（6）在实验研究过程中还应该注意什么？

5、分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计，

教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。三、阅读教材第4页种子发芽实验内容：

1、进一步阅读教材上的举例，教师引导关注其中的注意点，比如绿豆的大小应该差不多，为什么要在每个盒子分别放入2-3颗绿豆，为什么要垫纸巾等。

2、教师提供表格，共同讨论如何进行记录。四、布置实践作业和下节课内容提示：

1、鼓励学生回家认真完成实验，并做好观察记录。

2、下节课将对我们的实验结果进行分析，请大家准备好实验计划单和实验记录表，将对认真完成实验的同学加星评价。

3、有能力、有条件的同学还拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片，尝试撰写研究报告。

教

教学反思

教学内容

教学内容第课时

小学科学五年级上册集体备课

1.2种子发芽实验（二）

主备人复备人授课时间第周星期

参备人

学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。教材分析

学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。

知识与技能

过程与方法

教学目标

教学目标

情感态度与价值观

掌握绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。

通过实验：知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。

认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。

教学重点

教学重点教学难点教学方法

教具准备

学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论观察法、探究发现法

实验计划单和实验记录表，实验信息统计表。

教学过程个性复备

一、交流实验中的发现：

1、我们种下的绿豆种子都发芽了吗？其他小组的绿豆种子呢？

二、整理分析实验信息：

1、教师分发实验信息统计表，由组长负责收集相同实验小组的实验信息。

2、分析实验信息：

（1）、实验组和对照组的数据有什么不同？

（2）、从实验数据中我们可以得出结论吗？

（3）、实验结论和我们实验前的猜测一致吗？三、交流实验信息：

1、认真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的信息。

2、和其他的小组交流，了解他们在实验中有什么发现，听听他们怎样用数据来解释实验结果的。

小学科学五