教科版一年级下册科学教学设计.doc

xx小学科学学科第二册教学设计

教学内容发现物体的特征课时1

备课教师x教师班（年）级一年级

（一）科学知识：

教学目标观察物体的特征，学习观察和描述物体特征的方法。

（二）过程与方法：

通过对比观察物体的一些特点，会按照一定的顺序描述物体的特征。

（三）情感态度与价值观：

引发学生关注身边物体的特征的情感。

分层目标上限观察物体的特征，并学习描述的方法。

下限观察物体的特征，学习观察和描述物体特征的方法。

教学重点观察物体的特征，并学习描述的方法。

教学难点描述各种物体的特征。

个性准备

辅导对象

教学预设（共性）个性调整

一、导入新课

1.猜谜语—你是如何猜出来的？身穿绿衣裳，肚里水汪汪，

生的子儿多，个个黑脸膛。（西瓜）

---根据物体的特征

2.这些物体你们见过吗？它们都长什么样子呢？

过渡：这节课让我们一起来研究物体的特征，学习《发现物体的特征》

二、新课教授

1、描述周围的物体

过渡：为了便于观察我们先来研究我们

周围的物体。

（1）.思考：我们周围有什么物体？我

们怎样描述它们？参考词语：

qīngzhòng

轻重cūcāo粗糙

guānghuá

光滑

（2）.小组内选择并观察周围的物体。要求：每组选择两个物体

观察物体的样子并描述

（3）.学生汇报，描述物体。

重、光滑重、光滑、透明

重、光滑

轻、粗糙轻、光滑、透明

轻、粗糙

轻、光滑轻、光滑

轻、光滑

过渡：我们用到的“轻”与“重”，“光滑”与“粗糙”都是把这个物体和其他物体进行比较得来的特点，下面我们就一起来看看通过比较如何来描述物体。

2、和其他物体比一比

（1）.思考：可以从哪些方面比较呢？

（利用已有的材料讨论思考）

（2）.汇报整理：

形状味道

大小轻重

（3）小组合作：运用比较的方法，通过这些方面描述物体

（4）.汇报整理：

物体名称

形状、大小、味道、轻重等特点

乒乓球

圆形、小、无味道、轻

玻璃球

圆形、很小、无味道、重

木块

方形、小、有味道、轻

海绵

方形、大、有味道、轻

我们周围存在着各种各样的物体，包括你喜爱的玩具和文具，他们有着

各自的特征。

向同学介绍你喜爱的物品，比一比谁描述的更详细、更精彩！

3、总结观察方法

回顾：我们是怎样观察物体的？

通过比较的方法

我们可以我从哪些方面描述物体的特征？

形状、大小、味道、轻重等方面

过渡：我们描述了一些简单的物体，现在挑战一下，看看游乐场里的娱

乐设施你能不能描述。

三、拓展延伸

出示的游乐场画面，描述游乐场当中的娱乐设施。

四、作业设计

（一）、判断题

1.我们可以通过比较的方法描述周围的物体。()

()

（二）、填空题

1.我们可以通过（）的方法来观察和描述物体。

2.观察物体时，对物体的（）、（）、（）、（）等方面比较。

五、课堂小结

这节课我们掌握了观察和描述周围物体的方法——比较。并学习了比较

的几个方面：形状、大小、轻重、味道。下节课我们重点研究轻重的比

较。

板书：发现物体的特征

比较：形状、大小、轻重、味道。

教学反思教学心得与困惑

xx小学科学学科第二册教学设计

教学内容谁轻谁重

备课教师x教师

（一）科学知识：

课时班（年）级

1

一年级

教学目标1．用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重，不同的方法可能导

致比较结果的准确程度不同。

2．轻重和大小适当的物体可作为称量的标准物。

（二）过程与方法：

发展进一步研究物体的兴趣和愿望。

（三）情感态度与价值观：

认识到掂量、称量等方法的准确程度不同。

分层目标上限认识到掂量、称量等方法的准确程度不同。

下限用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重，不同的方

法可能导致比较结果的准确程度不同。

教学重点1．质量是物体的基本特征之一，并且可以被测量；2．用掂量、称量

等测量方法可以比较物体的轻重，不同的方法可能导致比较结果的准确程度不同。

教学难点用称量的办法进行测量并记录

个性准备辅导对象

教学预设（共性）

一、复习导入，聚焦概念

个性调整

展示上节课用到的各种物体（乒乓球