3 古诗词三首 宿建德江（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx

3古诗词三首宿建德江（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3古诗词三首宿建德江（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年统编版语文六年级上册的第三单元，主要涉及古诗词的欣赏和解读。本节课将重点讲解《宿建德江》这首诗。这首诗是唐代诗人孟浩然的作品，描绘了诗人在建德江畔的宿泊经历，以及他对周围景色的感受和内心的思考。通过学习这首诗，学生可以领略到古人的情感世界，培养对自然美的感知和欣赏能力，同时也能加深对古典诗词的理解和鉴赏能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读与鉴赏能力，以及文化理解与传承。通过学习《宿建德江》，学生将培养对中国古典诗词的鉴赏能力，提高对传统文化内涵的理解和传承意识。同时，通过分析和解读诗歌，学生将提升自己的思维品质，培养审美情趣和高尚情操，使他们在语文学习的过程中，逐步形成积极的人生态度和价值观念。

重点难点及解决办法

本节课的重点是《宿建德江》诗歌内容的理解和诗词意境的感悟。难点在于学生对古代诗人的生活背景和创作心情的把握，以及诗词中隐含的深层情感和哲理的领会。

针对这一情况，我将采取以下解决办法：

1.利用多媒体展示孟浩然生活的时代背景，让学生了解诗人的生平，帮助学生建立起对诗人及其作品的初步认识。

2.采用情境教学法，带领学生进行角色扮演，模拟诗人的生活场景，让学生身临其境地感受诗人的心情，以帮助学生更好地理解诗歌内容。

3.通过小组合作讨论，鼓励学生分享自己的阅读感悟，引导学生从不同角度解读诗歌，以提高他们对诗词意境的理解。

4.借助思维导图，让学生梳理诗中的意象和情感变化，帮助学生抓住诗歌的主题，从而深入领会诗人的情感和哲理。

5.在课堂总结环节，让学生用自己的话总结《宿建德江》的主要内容和情感，以此检验学生对诗歌的理解和感悟程度。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解《宿建德江》的创作背景、诗句含义，使学生了解诗歌的基本内容。

（2）互动讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对诗句的理解和感悟，促进学生之间的思维碰撞和交流。

（3）情境体验法：通过设定情境，让学生身临其境地体验诗人的心情，增强对诗歌意境的理解。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示诗句的图片、音频和视频资料，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件辅助讲解，通过动画、图表等形式展示诗歌的意象和情感变化，帮助学生更好地理解诗歌内容。

（3）在线资源：引导学生利用网络资源，了解古代诗人的生活背景，拓宽知识视野，提高自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《宿建德江》的创作背景、诗句含义，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《宿建德江》的基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《宿建德江》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《宿建德江》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《宿建德江》的创作背景、诗句含义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握古诗词欣赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验古诗词欣赏技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《宿建德江》的创作背景、诗句含义。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握古诗词欣赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟