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小学劳动教育课程资源开发与利用研

究共3篇

小学劳动教育课程资源开发与利用研究1

小学劳动教育是培养学生劳动技能、增强劳动意识、提高自我发展和

服务社会能力的重要课程，也是促进学生全面发展和健康成长的重要

支撑。资源开发与利用是优化课程质量，提升教学效果的关键环节。

本文重点研究小学劳动教育课程资源的开发与利用，旨在为广大小学

教育工作者提供一定的参考和指导。

一、资源开发的理念和方法

1、资源开发的理念

（1）人本主义理念

小学劳动教育的资源开发应该以学生为中心，立足于发展学生的实践

能力和培养学生的劳动意识，满足学生个性化和多元化的需求，让学

生在劳动实践中得到自我发展和成长。

（2）社会主义价值观念

小学劳动教育的资源开发要坚持社会主义核心价值观念，培养学生正

确的人生观、价值观和道德观，倡导团结、友爱、合作、互助等精神，

培养学生为社会主义建设贡献力量的信念和责任感。

2、资源开发的方法

（1）整合利用社会资源

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学校可以通过各种形式，如与社区联合、与企业合作等，整合利用社

会资源，开展劳动教育活动。比如寻找与课程内容相关的企业，邀请

企业工作人员来学校指导教学，让学生感受现代化生产和劳动过程的

工业化和自动化形式，体验先进的生产设备和生产流程。

（2）利用学校内部资源

学校内部有丰富的资源，例如校园内的园艺、栽培、养蜂、种植、劳

动技术等资源，这些都可以成为劳动教育的重要内容和资源。学校可

以通过课外拓展、社会实践、社团活动等方式，开展各类劳动项目，

让学生广泛参与，并实现知识、能力、技能、体验等多方面学习。

（3）拓宽视野，开阔思路

小学劳动教育资源的开发还需要拓宽教师们的视野，向外界寻找优秀

的案例、经验和资源。各种科技资源可以作为劳动教育的远支点，媒

体资源可以作为劳动教育的传播载体，文化资源可以帮助学生深入了

解劳动的精神内涵和意义，扩展学生的劳动认知。

二、资源利用的策略和方法

1、开展主题劳动活动

学校可以开展丰富多彩的劳动教育主题活动，如劳动技能比赛、家务

家教竞赛、工艺品制作、校园绿化项目等。通过这些活动，学生们可

以发挥自己的才能，充分感受劳动的乐趣和意义，培养自信、团结和

勇气。

2、创设劳动教育氛围

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在学校全员努力下，创设良好的劳动教育氛围，以劳动教育课程为核

心，配合各种校园活动，打造具有特色的劳动文化。家校共同参与，

增加亲子互动，逐步形成劳动教育社区，共建共享劳动教育资源。

3、构建层次分明的劳动课程体系

目前我国小学阶段，劳动教育课程体系尚不完善，大多数校园中散乱

的劳动教育活动比较薄弱。因此，学校可以构建有层次分明、逐步丰

富的劳动教育课程体系，分为基础初步、技能拓展、专业提升、技术

创新等不同教育阶段，循序渐进地发展学生的劳动技能。

4、注重互动，增强个人体验学习

小学生的认知能力和学习能力还比较弱，因此教师在课程开发和课堂

教学过程中，应当注重互动，强化体验式学习的实践性和情感性，以

巩固学生的学习成果、实现知行合一。

5、评价、总结、反思、改进

评价劳动教育课程效果、总结课程经验、反思教学方法、改进教学内

容是开展小学劳动教育课程