教科版小学四年级下册科学表格式教案全册.doc

课题

教学目标（分层）

教学重难点

教具学具电子媒体

教学流程

一、体验静电现象

1、生活中的静电现象课时1科学概念：

1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。ABC

2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。ABC

3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。AB过程与方法：

根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。AB

情感态度价值观：发展探究身边科学现象的兴趣。ABC教学重:点解释静电现象

教学难:点认识正负电荷

一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。

教师活动

1、引入

生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么？

教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？

头发为什么能飘起来呢？----出示课题：生活中的静电现象

你们自己想不想来试一试

学生活动修改意见

学生观察思考

----头发飘起来了。

拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。

发现了什么？----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑

为什么会出现这样的现象？----塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。

二、认识电荷

生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？

静电既然存在于所有

讨论交流

思考

1、不一样的电荷

的物质之中，为什么

我们通常感觉不到物体带电呢？

阅读教材第3页作出解释

解释：塑料梳子梳理

进一步研究静电现象干燥的头发，梳子带

负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。

2、让电荷流动起来

板书：

老师演示：用一块羊

毛皮反复摩擦充气乞

求的一个侧面，将气

球的一个侧面靠近头

发，发现了什么？

摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。带静电的物体中的电荷却不能持续流动。要形成电流就必须使电荷流动起来，需要具备动力，需要形成电路。

观察讨论

小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，

同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排斥，不同种电荷（一正电荷和一负电荷）互相吸引。

思考，交流、总结

生活中的静电现象

一、体验静电现象

二、认识电荷

正电荷、负电荷

课

课题

2、点亮小灯泡课时1科学概念：

1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。

2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。

教学目标（分层）教学

教学目标（分层）

教学重难点

教具学具电子媒体教学流程

一、引入

4、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。过程与方法：

1、连接简单电路。

2、观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。

【教学重点】正确连接电路

【教学难点】认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡

小灯泡、1.5v的干电池、导线、实验记录单、小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等

学生活动修

学生活动

修改意见

思考、交流当我们闭合家里的开关，电灯就会亮起来。电灯为什么会亮呢？考虑过这样的问题吗？让我们先来研究一下小灯泡吧！

思考、交流

二、认识小灯泡等的结构1、小

二、认识小灯泡等的结构

1、小灯泡的构造

学生绘图，回忆

发一个小灯泡，学生

观察

交流观察结果，并对自己画的小灯泡作出修正。

学生讨论交流

每组一个灯泡，观察小灯泡的各部分结构。

猜猜电流是怎么从小灯泡内部通过的？用手指画一画。

2、观察导线、电池，说说导线和电池的结构

学生动手

1）小组活动----

1）小组活动----连接这些实验器材，

想办法使小灯泡亮起来，

1、点亮小灯泡

用手比划说说电流是怎么流动的？并做好记录，用箭头画出流动的方向。

2）组织学生汇报：----渗透短路、

断路等知识。

2、尝试用多种方法点亮小灯泡

1）还能用哪些方法点亮小灯泡，用实物图画下来哦。

2）画出每一种连接方法的电路中电流的流动路径，说说自己是怎么想的。

3）把连接图贴在黑板上，在全班交流

4）分析接亮的共同点

3、出示实物图，分析哪个灯泡会亮，哪个灯泡不会亮。

连接好的小组上台展

示，并说说电是怎么

流动的？它的方向是

怎样的？没有连接好

的也上台展示，与全

班同学一起分析，可

能出现的问题

交流绘图

说出自己的想法

电