小学六年级数学集体备课记录表.pdfVIP

小学六年级数学集体备课记录表--第1页

小学六年级数学集体备课记录表

数学六年级

学科年级

备课组长记录、材料整理

时间

参与人员

分数四则混合运算的学习基础是：整数、小数四则混合运

备

算、分数加、减、乘、除计算、以及整数小数四则运算中运算

课

律的使用。由于有了大量的知识基础，教材安排了一个具体的

中

心问题情境，使学生在解决问题的过程中自主探索、类推出分数

问四则混合运算的顺序。通过两种方法的比较，发现整数的运算

题律在分数中同样适用。例题的设计为学生的自主学习提供了足

够的空间，有利于学生形成合理的知识结构。随后的练一练让

学生巩固了计算方法，提高合理灵活使用运算律的能力。练习

十五中还安排了使用分数四则混合运算解决实际问题，让学生

感受到学习分数四则混合运算的实际意义。

1/14

小学六年级数学集体备课记录表--第1页

小学六年级数学集体备课记录表--第2页

初稿讨论（各教师的观点）

XX：教材安排了一个具体的问题情境，使学生在解决问

过题的过程中自主探索、类推出分数四则混合运算的顺序。。

程

描XX：教学中使学生在解决简单的实际问题中，进一步体验教学

述

与生活的联系，增强了用数学的意识。

XXX：例题的设计为学生的自主学习提供了足够的空间，

有利于学生形成合理的知识结构。

XXX：教学中，练一练让学生巩固了计算方法，提高合

理灵活使用运算律的能力。

定稿讨论

教学中，教师要在使学生结合解决实际问题的过程，理解

过并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确计

程算；主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，能运用运算

描律进行有关分数的简便计算，体验简便运算的优越性。

述

老师表示赞同。

从几方面进行设计：

讨1、在具体的情境中再现旧知，为新课的教学打下了稳固的知

论

识基础。

结2、将计算与解决问题有机结合起来，能使学生体会到计算是

果解决实际问题的需要。

2/14

小学六年级数学集体备课记录表--第2页

小学六年级数学集体备课记录表--第3页

3、把整数的简便运算与分数的简便运算进行对比。

所谓“一人计短，二人计长”，集体备课的目的是让教师

就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，在思维的

反碰撞中产生火花，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路。