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我国对会计的需求情况说明

1.企业对会计专业的需求状况

中小企业对有用性会计人才的需求中小企业要求有用性会

计具有的学问和力量有：（1）职业力量，包括沟通才能、熟悉和分析

才能、人际才能等；（2）学问，包括一般性学问、组织和运营学问、

会计学问；（3）专业认同，包括专业思想、职业道德和价值观。

在我国，通常认为，会计师的力量与学问包括：（1）基本技能：

记账及编制报表的力量、财务分析的力量；（2）信息技术应用力量：

娴熟地把握和运用财务软件的力量，把握互联网技术；（3）沟通力量：

对下达任务的理解力量、书面和口头表达力量、处理人际关系的力量、

团队协作力量；（4）决策力量：独立思索力量、对机会和风险的推断

力量、资源配置中的筹划力量；（5）领导力量：组织力量、激励成员

的力量、协调和处理冲突的力量；（6）一般的工商、法律和经济学问。

现实经济生活中有一个误区，似乎会计就是记帐、算帐、报帐，就是

财务会计。

实际上现代会计是由财务会计和管理睬计组成的，在两权分别的

状况下，财务会计处理一个托付代理的问题。通过财务会计，充分向

投资者披露企业资产与运营状况以及现金流量信息以爱护投资者的

权益，提高产权效率。

但另一方面，企业的绩效来自内部的管理，而管理睬计正是通过

对企业运营活动的掌握，来达到提高企业经济效益的目的的。应当说，

由于我国产权制度的不完善，对管理睬计的注重不够，管理睬计还停

留在比较低下的水平上。

但是伴随学问经济时代的到来和我国经济融入国际市场这个大环

境，管理睬计肯定会有一个质的飞跃，这样会计的职能将会极大的拓

展，从单纯的记帐、报帐进展到成本掌握、资本预算、营运资本管理、

风险掌握、业绩考核与评价、战略管理、跨国投资决策、跨国营运资

本管理等等。这样就要求会计人员有较强的综合掌握力量。

随着财务会计处理的自动化，会计人员的次要职能将集中在报表

的分析与猜测、会计的掌握与决策上来。因而，我国会计训练必需向

以提高同学综合力量和素养的方向转变。

美国会计训练改进委员会（AECC）在其第一号公报中就强调所谓

“学校会计教学的目的不在训练同学在毕业时即成为一个专业人员，

而在培育他们将来成为一个专业人员应有的素养”。1989年，八大会

计公司在他们出版的白皮书中指出：“必需把重点放在培育全面力量

上，只要这样才能支持一个人一生在执业上的胜利。”

依据我国的实际，我们认为，21世纪的会计人员应具备的力量

与学问包括：（1）基础力量和学问，包括语言、沟通，计算机和网络，

经济、法律以及职业道德；（2）专业学问和技能，包括会计专业学问

和技能，相关财务软件应用；（3）管理学问和技能，包括组织和协调、

分析和决策力量；（4）创新力量和自学力量。这样，与之对应的会计

训练目标实际上是通才加专才的培育目标。

虽然高职训练与本科训练同属高等训练，但在会计训练目标上

各自有所侧重。目前我国综合高校本科会计训练的目标侧重于通才加

专才，而财经类高校的目标由于遭到学科设置的限制，大多定位在专

才训练。

相对本科会计训练，高职训练目标定位一般都定位为专才尤其是

技术力量的培育上。随着科技和训练的进展，会计人才市场对人才

的层次、素养和结构需求也会不断发生新的变化。

因而，会计高职训练目标的定位应当是一个动态的过程，各个时

期的目标要依据形式的变化而调整。目前，从全国人才市场的全体看，

在聘请的会计人员中，会计主管，财务经理等中高级会计人才越来越

多，记账报账的会计员越来越少；一些外资企业、大型国有企业要求

有行业阅历，注册会计师证书，甚至要有五大阅历，ACCA证书和较

高的英语水平。

根据这个趋势，以原有训练目标来培育的高职同学将难以立足，

而中、高级会计人员却供不应求。因而，将来的会计市场中，做基础

工作的会计人员会削减，中、高层次会计人员将添加。

这在发达国家已经得到了印证。据调查，美国企业中只要29%的

会计人员从事会计报表及相关工作等反映企业运营成果的工作，71%

的会计人员从事资本运作、财务管理和预算管理等管理工作，美国约

有70%的公司总裁是来自于财经方面的专家，而且是以会计行业的专

家为主。

因而，高职会计训练目标已不能定位于电脑记账报账的技术性专

才训练，应将目标定位在综合技术应用力量上。传统的高职培育目

标单纯定位于职业岗位或岗位群，强调单一