4.3 地球的绕日运动教学教学设计 -2023-2024学年浙教版七年级下册科学.docx

4.3地球的绕日运动教学教学设计-2023-2024学年浙教版七年级下册科学

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教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年浙教版七年级下册科学第4章第3节“地球的绕日运动”。本节内容主要包括以下几个部分：

1.地球绕太阳公转的周期及其意义；

2.地球公转产生的地理现象，如四季变化、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化等；

3.地球公转与自转的关系及其对地球环境的影响。

教学重点为地球公转的周期及其意义，以及地球公转产生的地理现象。教学难点为地球公转与自转的关系及其对地球环境的影响。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究：通过观察和分析地球公转的现象，培养学生的观察能力和科学思维；

2.科学理解：使学生理解地球公转的周期及其意义，掌握地球公转产生的地理现象，并能够解释这些现象背后的原因；

3.科学应用：培养学生运用地球公转的知识解决实际问题的能力，如通过地球公转周期计算日出日落时间等；

4.科学态度：培养学生对科学探究的兴趣和热情，培养其终身学习的意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.地球公转的周期及其意义；

2.地球公转产生的地理现象，如四季变化、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化等。

难点：

1.地球公转与自转的关系及其对地球环境的影响；

2.运用地球公转的知识解决实际问题的能力。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过讲解、示范、让学生实际操作等方式进行巩固；

2.对于难点内容，可以通过生动形象的比喻、举例说明，以及引导学生进行实际操作和思考，从而帮助他们理解和掌握；

3.针对运用地球公转知识解决实际问题的能力，可以设计一些相关的练习题，让学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料；

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如地球公转示意图、四季变化图等；

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如地球仪、日晷等；

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行讨论和实验。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习第4章第3节的内容，地球的绕日运动。在学习之前，请大家思考一个问题：地球是如何围绕太阳运动的？这个问题我们将通过本节课的学习来解答。

2.探究地球公转的周期及其意义

(1)地球公转的周期

现在请大家翻开教材，找到第4章第3节的相关内容。请同学们阅读第1自然段，了解地球公转的周期是多少。读完后，请举手回答。

(同学们回答：地球公转的周期大约是365.25天，也就是一年。)

(2)地球公转周期的意义

地球公转周期的意义在于，它规定了我们的日历制度，帮助我们合理安排时间。接下来，请大家阅读第2自然段，了解地球公转周期的意义。阅读完毕后，请同学们分享自己的心得体会。

(同学们分享：地球公转周期的一分为四，形成了春、夏、秋、冬四季；地球公转周期的一分为十二，形成了月份；地球公转周期的一分为七天，形成了星期。)

3.探究地球公转产生的地理现象

(1)四季变化

请大家阅读第3自然段，了解地球公转产生的四季变化。阅读完毕后，请同学们举例说明四季变化对我们的生活有哪些影响。

(同学们举例：四季变化影响了我们的穿着、饮食、出行等各个方面。)

(2)正午太阳高度的变化

请大家阅读第4自然段，了解地球公转产生的正午太阳高度的变化。阅读完毕后，请同学们解释为什么地球公转会导致正午太阳高度的变化。

(同学们解释：地球公转使得地球不断改变与太阳的相对位置，从而导致太阳直射点在地球表面的移动，形成了正午太阳高度的变化。)

(3)昼夜长短的变化

请大家阅读第5自然段，了解地球公转产生的昼夜长短的变化。阅读完毕后，请同学们描述昼夜长短变化的现象。

(同学们描述：昼夜长短随着地球公转不断变化，夏至时白天最长，黑夜最短，冬至时白天最短，黑夜最长。)

4.探究地球公转与自转的关系及其对地球环境的影响

请大家阅读第6自然段，了解地球公转与自转的关系及其对地球环境的影响。阅读完毕后，请同学们总结地球公转与自转的关系。

(同学们总结：地球公转与自转是两种不同的运动，地球公转围绕太阳运动，地球自转围绕地轴运动。地球公转与自转共同影响着地球的气候变化、昼夜更替等现象。)

5.运用地球公转知识解决实际问题

请大家阅读第7自然段，了解如何运用地球公转的知识解决实际问题。阅读完毕后，请同学们尝试解答以下问题：

(1)请计算出今天日出和日落的时间。

(同学们解答：根据地球公转的知识，我们可以通过观察日出和日落的时间，推算出今天日出和日落的时间。)

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