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感谢挫折灯光灿烂的舞台上小升初阅读理解及答案

①灯光灿烂的舞台上，我们在震耳欲聋的掌声中向着观众鞠

躬，站在最前方的领读者手中捧着金灿灿的奖杯。曾几何时，我多

么渴望站在最前方，手捧奖杯的那个人会是我。但此刻，站在角落

处的我，内心却又如此平静。

②白露时节，秋意渐浓，正逢校园文化艺术节，热爱朗诵的我

毫不犹豫地报名参加集体朗诵比赛。

③第一次排练，照例是要安排舞台上的站序。我们领到了诵读

稿，都站成一排轻声地读着，负责排练的老师则从一边走到另一

边，逐个听同学们的朗读，以此确定领读者。我很快就熟悉了稿

子，又在心中为那段文字标注了抑扬顿挫及停顿处，听着其他人的

朗读，我自以为胜券在握，就只待老师走到我面前来了。但老师却

在另一个同学身边停住，说：“今天时间不早了，接下来就开始排练

吧。”随即公布了领读者的名字，当然不是我，我只被老师安排在

一个最不起眼的角落里。此时，我心中似乎有什么东西坍塌了，仿

佛失去了一直追寻着的方向。排练时，我有些恍惚，只是机械地读

着稿子，声音如岩石般冰冷、生硬，不带一丝感情，丝毫没有最初

的热情，只觉得剩下的每一分钟都是煎熬。排练结束，走出教室，

天早已黑了。我刻意走得很快，萧瑟的凉风吹在脸上，丝丝凉意渗

入心底，一如我此刻的心情。

④回到家，妈妈看到我闷闷不乐的样子，小心翼翼地问：“宝

贝，怎么了？”看着妈妈关切的眼神，我便说出了排练时发生的

事，将一肚子的委屈和不甘发泄了出来。妈妈听了，却没有像往常

一样安慰我，沉默半晌，才问：“那你参加诵读比赛的目的是什么

呢？就是为了领读吗？”我抬起低垂的头，怔怔地看着她。是啊，

当不当领读并不决定一个人水平的高低，更不能因此影响我对朗诵

的爱好，我参加朗诵比赛明明是出于兴趣，但何时又变得这么功利

了呢？我跑回房间，拾起被我丢在角落的稿子，认真地练习起来，

一遍又一遍，直到脑海中回荡着悦耳的诵读声……

⑤我们班在朗诵比赛中成功获奖。我明白这其中也有我的一份

力量，然而“手捧奖杯”于我已经不那么重要了，我只是纯粹地享

受诵读的过程，享受诵读技巧的提高带给我的快乐。

⑥感谢挫折！它给我上了极好的一课。当剔去事物外表华而不

实的装饰，所剩下的，才是我们真正追寻的东西。

（1）本文作者安排叙述顺序，运用了的（）写作手法。短文先

写（），再写（），最后写（）。

（2）读第③、④、⑤自然段，体会“我”参赛过程的心情变

化，用词语概括，写在括号内。

（）-（）-（）

（3）读第⑥自然段的句子，把你对这句话的理解写下来。

（4）兴趣是最好的老师，爱好是亲密的朋友；兴趣爱好陪伴我

们（）。

【分析】这篇文章写“我”参加朗诵比赛受挫折后继续排练，

最后我们班朗诵比赛中成功获奖。告诉我们做事情不能太过功利，

要追求最纯粹的快乐。

【解答】（1）考查记叙的顺序和对内容的概括。文章将结果写

在前面，故为倒叙手法，由“灯光灿烂的舞台上，我们在震耳欲聋

的掌声中向着观众鞠躬，站在最前方的领读者手中捧着金灿灿的奖

杯”可概括为：最前方的领读者手捧奖杯。由“……我只被老师安

排在一个最不起眼的角落里……”“我跑回房间，拾起被我丢在角落

的稿子，认真地练习起来，一遍又一遍，直到脑海中回荡着悦耳的

诵读声”等可概括为：“我”参加朗诵比赛受挫折后继续排练。由

“我们班在朗诵比赛中成功获奖。我明白这其中也有我的一份力

量”可概括为：我们班朗诵比赛中成功获奖。

（2）考查对人物心情变化的理解。由“我很快就熟悉了稿子，

又在心中为那段文字标注了抑扬顿挫及停顿处，听着其他人的朗

读，我自以为胜券在握，就只待老师走到我面前来了”可知：自信

满满；由“此时，我心中似乎有什么东西坍塌了，仿佛失去了一直

追寻着的方向”“看着妈妈关切的眼神，我便说出了排练时发生的

事，将一肚子的委屈和不甘发泄了出来”可知：委屈不甘；由“我

明白这其中也有我的一份力量，然而‘手捧奖杯’于我已经不那么

重要了，我只是纯粹地享受诵读的过程，享受诵读技巧的提高带给

我的快乐”可知：快乐释然。

（3）考查对句子含义的理解。要读懂文本内容，结合具体内容

从表层含义和深层含义两个角度进行分析。结合文章内容可知，这

个句子表层含义是我不再因为是否是领读者而朗诵，更关注朗诵给

我的快乐。深层含义是我们做事情不能太过功利，要追求最纯粹的

快乐。

（4）考查补写句子。要结合文本内容进行补写