第9课 近代西方的法律与教化 教学设计--2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理.docx

第9课近代西方的法律与教化教学设计--2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

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教材分析

标题是：“第9课近代西方的法律与教化教学设计--2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理”

本节课的主要内容是近代西方的法律与教化。教材通过介绍近代西方的法律制度，以及法律与教化的关系，帮助学生了解近代西方社会国家制度与社会治理的特点。教材包括以下几个部分：

1.近代西方的法律制度：介绍近代西方国家的法律体系，包括宪法、民法、刑法等，以及法律制度的建立和发展过程。

2.法律与教化的关系：探讨法律与教化的相互作用，包括法律对道德教化的引导和约束，以及教化对法律观念的影响。

3.法律与社会的治理：分析法律在近代西方社会国家治理中的作用，包括维护社会秩序、保障公民权利和自由等方面。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.史料实证：通过分析教材中的历史资料，学生能够了解近代西方的法律制度及其发展过程，培养学生的史料实证能力。

2.历史理解：学生能够理解法律与教化在近代西方社会国家治理中的重要作用，以及法律制度对社会秩序和公民权益的保障，培养学生的history理解能力。

3.道德素养：通过学习法律与教化的关系，学生能够认识到法律对道德教化的引导和约束，以及教化对法律观念的影响，培养学生的道德素养。

4.历史思维：学生能够运用所学知识，对近代西方的法律与教化进行综合分析，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了西方历史的发展脉络，对近代西方的政治、经济和社会有一定认识。在历史知识方面，学生已经学习过文艺复兴、宗教改革等历史事件，对西方文化有一定了解。此外，学生还掌握了法律基本概念和我国法律体系的相关知识，这为学习本节课内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对历史事件充满好奇心，尤其是涉及到西方文化和发展脉络的内容。在学习能力方面，学生具备一定的分析、概括和批判性思维能力，能够对历史事件进行深入思考。在学习风格上，学生习惯于通过课堂讨论、小组合作等方式进行学习，喜欢互动和探究式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能对近代西方法律制度的复杂性和独特性产生困惑，难以理解法律与教化的相互关系。此外，学生可能对教材中提到的法律概念和术语感到陌生，导致学习效果不佳。同时，学生在本节课学习中需要运用批判性思维，对历史事件进行深入分析和评价，这对学生的思维能力和知识运用能力提出了较高要求。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解近代西方的法律制度及其发展过程，引导学生了解法律与教化的关系，为学生提供系统的知识框架。

2.案例分析法：教师选取具有代表性的历史事件和法律案例，组织学生进行讨论和分析，帮助学生深入理解法律与教化的相互作用。

3.小组合作法：教师布置相关研究任务，组织学生进行小组合作探究，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体教学：教师运用多媒体课件、视频等教学资源，生动展示近代西方的法律制度及其发展过程，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.在线教学平台：教师利用在线教学平台，发布学习资料、布置作业和开展互动讨论，方便学生随时随地学习，提高教学效果。

3.模拟实验：教师组织学生进行模拟法庭等实验活动，让学生亲身体验法律程序和教化作用，增强学生的实践操作能力和道德素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“近代西方的法律与教化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解近代西方的法律与教化知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“近代西方的法律与教化”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出