Starter Unit 2 Section A（1a-2e）教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册.docx

StarterUnit2SectionA（1a-2e）教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版英语七年级上册的StarterUnit2SectionA（1a-2e）。这部分内容主要介绍了日常生活中的基本问候语、介绍自己和他人、以及一些基本的日常用语。具体包括以下几个部分：

1.1a-1c：学习基本的问候语，如“Goodmorning/afternoon/evening”，“Howareyou?”，“Fine,thankyou.Andyou?”等。

2.2a：学习如何介绍自己和他人，如“Mynameis...”，“Iamfrom...”等。

3.2b-2c：学习一些基本的日常用语，如“Whatsyourname?”，“Whereareyoufrom?”，“Howoldareyou?”等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经学习了简单的英语单词和基本的句子结构，对本节课的内容有了初步的接触。通过本节课的学习，学生将进一步巩固和拓展这些基础知识，为后续的学习打下坚实的基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地使用日常问候语和介绍自己的方式，能够在真实情境中进行简单的交流和表达。

2.文化意识：学生能够了解和理解不同文化背景下的交流习惯和方式，培养对不同文化的尊重和理解。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够发展观察、分析和解决问题的能力，能够运用所学的知识和技能进行思考和判断。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略进行学习，如主动参与课堂活动、积极思考和合作交流等，培养自主学习和合作学习的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握日常问候语和介绍自己的方式。

2.能够运用所学的知识和技能进行简单的交流和表达。

难点：

1.准确地使用日常问候语和介绍自己的方式，在真实情境中进行交流。

2.了解和理解不同文化背景下的交流习惯和方式。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演的方式，让学生在实际情境中练习和使用日常问候语和介绍自己的方式。

2.通过案例分析和讨论，让学生了解和理解不同文化背景下的交流习惯和方式，培养对不同文化的尊重和理解。

突破策略：

1.针对学生的语言能力，提供多样化的练习和应用机会，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的实际运用能力。

2.对于文化意识的培养，可以通过引入相关文化背景的素材和实例，让学生在学习语言的同时，也能够了解和理解文化差异。

3.在教学过程中，注重引导学生主动参与和思考，鼓励他们提出问题和解决问题，培养他们的思维品质和学习策略。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、多媒体投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：人教版英语七年级上册教材、教学课件、练习册。

3.信息化资源：在线英语学习平台、英语学习APP、英语电影或视频片段、英语歌曲。

4.教学手段：小组合作学习、角色扮演、情景模拟、互动游戏、听力练习、口语练习、写作练习。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一段英语动画视频，引导学生关注视频中的日常问候语和自我介绍场景，激发学生的学习兴趣。随后，教师提出问题：“你们在日常生活中是如何与他人打招呼和介绍自己的呢？”让学生分享自己的经验，从而引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

教师带领学生学习1a-1c部分的内容，通过讲解和示范，使学生掌握基本的问候语。接着，教师引导学生学习2a部分，学会如何介绍自己和他人。最后，教师讲解2b-2c部分，让学生了解一些基本的日常用语。

3.巩固练习（10分钟）

教师组织学生进行小组合作学习，完成练习册的相关题目。同时，教师通过提问和解答学生的疑问，确保学生对新知识的掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出问题，引导学生进行思考和回答。例如：“在日常生活中，还有哪些常用的问候语和介绍方式？”、“你觉得在不同文化背景下，交流方式有哪些不同？”等。通过课堂提问，检验学生对新知识的理解和运用能力。

5.情境模拟（5分钟）

教师组织学生进行情境模拟，让学生在实际场景中运用所学知识进行交流。例如，模拟在机场迎接外国朋友，使用正确的问候语和自我介绍方式。教师对学生的表现进行点评和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调日常问候语和自我介绍的重要性。同时，教师提出拓展任务，让学生课后调查不同文化背景下的交流习惯，下