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小学一年级下册教学反思语文1500字合集10篇

要想知识、技能；方法将符合教材单元的要求，教案是一个教师

的法宝。编写教案要处理好教与学的关系。如何提高写教案的能力呢？

下面是的编辑精心为你整理的“小学一年级下册教学反思语文”，相

信会对你有所帮助！

小学一年级下册教学反思语文篇1

这节课被设定为“四会”高效课堂的展示课，因此，在课堂的始

终，我都围绕着“四会”的教学模式而进行，让我们的学生在课堂上

真正的会质疑、会倾听、会表达、会探究。

一、质疑引路

学须有疑，学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，不疑则不进。

在课堂中鼓励学生大胆质疑，通过引导学生发现问题、提出问题，积

极思维而获取知识。虽然是一年级，但我仍大胆的设计了质疑的环节，

在引入课题后，我说：“看着这个课题，你想提出什么问题吗?会提问

的小朋友才是聪明的小朋友，也是会学习的小朋友。”学生听后连忙

从课题入手，开始思考，然后引导他们从课文中寻找答案。从低年级

开始，逐步培养学生的思维能力，让学生体验学习中如何发现问题，

体验问题解决后的成功感，让学生真正成为学习的主人。

二、用心倾听

倾听是一种交际互动，不但要求说者会说，还要求听者会听。

“学会倾听”是要求听别人讲话要用心，要细心。这也是一种礼貌，

表示对说话者的尊重。由于学生年龄小，心理发育不成熟，要从课堂

上的点滴入手，让学生明白倾听的重要性，别人在发言时，要求学生

认真倾听，别人在朗读课文时要求学生认真倾听，老师在讲解时也要

求学生认真倾听，从小养成认真倾听的好习惯。

三、乐于表达

低年级的孩子，首先要求他回答问题时要说完整的话，如：课初，

我问：“你现在的心情怎么样?”有的学生回答：“很紧张。”这显然

就不是一个完整的句子，我就要求他把话说完整，当学生回答问题说

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了完整的话时，我给予肯定的评价，让学生从老师的反应中明白说话

就应该这样。然后才是培养学生课堂上的口头表达能力，再就是培养

学生学会发言、积极发言。同时，给予学生积极的评价，让学生在课

堂中敢于发言、乐于说话、善于表达。

四、主动探究

在本节课的教学中，我让学生学习自主地发现问题、分析问题、

解决问题。从识字方法的探究到对课文延伸的探讨都体现了学生自主

学习的模式，如：在指导朗读时，我先问学生，在你的印象中，奶奶

是什么样子的?你有一个什么样的爸爸?让学生从生活实际出发，去揣

摩朗读时应运用不同的语气。课末，让学生与文中的小男孩对话，自

己悟出文章要让我们明白的道理，整节课都是师生共同积极自主参与

的一种学习过程。

不足之处：

1、注重课堂朗读，但形式不够丰富，并且教师的示范性还不够到

位。作为低年级学生，教师的朗读示范性作用也不可忽略，但在课堂

上引导有余、示范不足。没有什么比教师亲身示范更能让学生直观地

体验。

2、没有充分利用教学资源。课文中的插图直观、充满了童趣，但

我只注重了课件的运用，而没有指导学生观察插图，浪费了现有的教

学资源。

3.在课堂上，我缺乏“静待花开”的耐心。这点体现在进行深入

的课文分析之时，我引导不够，多次都帮助学生分析、解决，而作为

教师不仅仅要给学生积极引导，还要有等待的耐性。

课堂永远是一个充满意外，而又总是留有遗憾的地方。教无定法、