2024-2025学年心理韧性培养教学设计.docx

2024-2025学年心理韧性培养教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：心理健康与韧性培养

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容与目标

1.教学内容：本节课将结合课本内容，重点讲解心理韧性的概念、重要性以及培养方法。通过实例分析，使学生理解心理韧性对于个人成长和面对困难的重要性，并学会如何培养和提高自己的心理韧性。

2.教学目标：

（1）让学生理解心理韧性的定义和重要性。

（2）培养学生积极面对困难和挑战的态度。

（3）引导学生掌握提高心理韧性的方法和技巧。

三、教学过程与方法

1.导入：通过一个生活中的实例，引发学生对心理韧性的思考，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍心理韧性的概念和重要性。

3.案例分析：分析一些成功人士和生活中的例子，让学生理解心理韧性对于个人成长和面对困难的重要性。

4.小组讨论：学生分小组讨论如何培养和提高自己的心理韧性，分享彼此的看法和经验。

5.总结讲解：对学生的讨论进行总结，给出提高心理韧性的方法和技巧。

6.实践演练：学生通过一些实践活动，运用所学的心理韧性培养方法。

7.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调心理韧性培养的重要性。

四、教学评价

1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。

2.学生理解度：通过课堂提问和练习，了解学生对心理韧性概念和培养方法的理解程度。

3.学生实践能力：通过实践活动，评估学生运用心理韧性培养方法的实际情况。

核心素养目标

1.生活实践能力：培养学生运用心理韧性培养方法解决生活中的实际问题。

2.自我认知能力：帮助学生认识自己的心理韧性水平，并学会如何提高。

3.情绪管理能力：培养学生学会正确面对和处理情绪，增强心理韧性。

4.社会适应能力：培养学生学会与他人合作、沟通，提高社会适应能力。

学情分析

八年级的学生正处于青春期，心理和生理都在发生变化，面临着各种压力和挑战。他们开始对自我有更深入的思考，对自己的能力和潜力有所探索。这个阶段的学生具有一定的独立思考能力和自我认知能力，但也存在一些问题，如情绪波动大、面对困难容易退缩等。

在学习心理韧性方面，他们已经有了一定的生活经验和情感体验，能够理解到心理健康对个人成长的重要性。大部分学生愿意主动参与课堂讨论，分享自己的观点和经验。然而，也有一部分学生比较内向，可能不愿意主动表达自己，这对课程的学习可能会产生一定的影响。

针对学生的这些特点，教师需要充分考虑他们的需求和实际情况，设计符合他们年龄段和心理特点的教学内容和活动。同时，教师需要关注那些内向的学生，鼓励他们积极参与，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和成长。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《心理健康与韧性培养》教材或相关学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如心理韧性案例视频、成功人士的故事等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如情绪管理小游戏等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、心理韧性海报展示区等，以营造积极的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心理韧性培养的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是心理韧性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于心理韧性的图片或视频片段，让学生初步感受心理韧性的魅力或特点。

简短介绍心理韧性培养的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心理韧性培养基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心理韧性培养的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解心理韧性培养的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍心理韧性培养的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.心理韧性培养案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心理韧性培养的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的心理韧性培养案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理韧性培养的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理韧性培养解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论心理韧性培养的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心理韧性培养相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深