第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”（教学设计）--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级下册.docx

第2课从“贞观之治”到“开元盛世”（教学设计）--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级下册

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课程基本信息

1.课程名称：从“贞观之治”到“开元盛世”

2.教学年级和班级：浙江省部编版历史与社会七年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第1周

4.教学时数：2课时（90分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。通过学习“贞观之治”到“开元盛世”的历史时期，学生能够掌握唐朝时期的历史发展脉络，形成时空观念。同时，通过分析历史史料，学生能够培养史料实证的能力，对历史事件进行客观评价。在历史解释方面，学生能够理解并解释唐朝时期的治国理念和社会变迁。最后，通过学习唐朝的繁荣与开放，学生能够树立家国情怀，增强对国家历史的认同感。

重点难点及解决办法

重点：唐朝时期的历史发展脉络，贞观之治和开元盛世的特点和意义。

难点：理解唐朝时期的治国理念和社会变迁，以及如何评价贞观之治和开元盛世。

解决办法：

1.通过时间线索，引导学生梳理唐朝的历史发展脉络，明确贞观之治和开元盛世的位置和意义。

2.以史料为依据，分析贞观之治和开元盛世的政治、经济、文化特点，帮助学生形成客观认识。

3.通过案例分析，让学生了解唐朝的治国理念，如用人唯贤、改革制度等，引导学生理解这些理念对国家发展的影响。

4.组织讨论，让学生分享对贞观之治和开元盛世的看法，培养学生的批判性思维和评价能力。

5.结合时事，联系现代社会，引导学生认识到历史的发展是一个不断变革的过程，增强对国家历史的认同感。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学挂图、历史模型等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史与社会课程网站。

3.信息化资源：PPT课件、历史视频资料、音频资料、在线讨论平台等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、情景模拟法等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“从‘贞观之治’到‘开元盛世’”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘贞观之治’和‘开元盛世’是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于唐朝时期的图片或视频片段，让学生初步感受那个时代的魅力或特点。

简短介绍“贞观之治”和“开元盛世”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.贞观之治和开元盛世基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“贞观之治”和“开元盛世”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“贞观之治”和“开元盛世”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍这两个时期的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解“贞观之治”和“开元盛世”的实际应用或作用。

3.贞观之治和开元盛世案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“贞观之治”和“开元盛世”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的唐朝时期的历史案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这两个时期的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“贞观之治”和“开元盛世”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“贞观之治”和“开元盛世”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“贞观之治”和“开元盛世”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“贞观之治”和“开元盛世”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调这两个时期在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“贞观之治”和“开元盛世”的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）历史文献：《旧唐书》、《新唐书》、《资治通鉴》等，这些文献中记载了唐朝时期的历史事件，可以让学生更深入地了解“贞观之治”和“开元盛世”的背景、过程和影响。

（2）诗词作品：唐代著名诗人的作品，如杜甫的《春望》、李白的《将进酒》等，这些诗词可以让学生感受唐朝的