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2024-2025学年教师角色在霸凌预防教学设计中的重要性

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课程设计针对的是2024-2025学年的一年级学生，选用教材为《社会与我》。本章节内容主要围绕“教师角色在霸凌预防教学设计中的重要性”展开。教材通过生动的案例和浅显易懂的文字，让学生了解霸凌现象，认识教师在预防和处理霸凌事件中的关键角色。通过本章学习，学生将能理解教师在校园霸凌预防中的作用，增强自我保护意识，学会与老师和同学有效沟通。

二、核心素养目标

本章节的核心素养目标分为三个方面：社会适应、批判性思维和沟通协作。通过学习本章内容，学生将能够：

1.社会适应：认识并理解教师在校园霸凌预防中的重要性，培养学生适应社会环境的能力。

2.批判性思维：学生能够分析并评价霸凌行为，认识其对受害者和社会的不良影响，培养批判性思维能力。

3.沟通协作：学生学会与老师和同学有效沟通，寻求帮助，共同预防和处理霸凌事件，提高沟通协作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在生活中可能有过与霸凌的接触，对霸凌行为有初步的理解和认识。同时，学生在学校教育中已经学习了关于尊重他人、友善相处的基本道德观念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对生动有趣的活动感兴趣，喜欢通过图片、故事等形式学习。在学习能力方面，学生具备基本的阅读理解和表达能力。在学习风格上，学生喜欢互动和小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能在理解霸凌的深层次影响上有困难，对教师在霸凌预防中的角色认识不足。此外，学生在实际操作中可能不知道如何有效沟通和寻求帮助，以及在遇到霸凌时如何保护自己。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学卡片、彩色笔、学生座位表。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和进行在线互动。

3.信息化资源：互联网access（限于教室内的教育网站和资源）、教学软件、电子图书等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏、小组竞赛、问答环节等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“教师角色在霸凌预防教学设计中的重要性”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“教师角色在霸凌预防教学设计中的重要性”知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“教师角色在霸凌预防教学设计中的重要性”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“教师角色在霸凌预防教学设计中的重要性”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解“教师角色在霸凌预防教学设计中的重要性”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握教师在霸凌预防中的角色和职责。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验教师在霸凌预防中的角色和职责。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解“教师角色在霸凌预防教学设计中的重要性”知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握教师在霸凌预防中的角色和职责。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“教师角色在霸凌预防教学设计中的重要性”知识点，掌握教师在霸凌预防中的角色和职责。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“教师角色在霸凌预防教学设计中的重要性”课题，布